《试一试》课程教学设计 教学要求： 1、认识 12 个生字。会写条、什、么、找、让、动等字。掌握多音字觉积累词语。 2、正确、流利的朗读课文。 2、了解课文内容，理解我就是要你们动手试一试呀的含义，学习伊伦娜勇于动手实践的精神。 重难点、关键： 1、识字、写字。 2、理解我就是要你们动手试一试的含义。 课时划分： 两课时 第一课时 教学目标： 1、认识 12 个生字。 2、正确、流利地朗读谜面。 3、学习课文，了解课文内容。 教具准备： 生字卡片 教学过程： 一、实验导入，设置悬念，激发兴趣 1、启发：假如老师往装满水的金鱼缸里放一条金鱼，水回溢出来吗？ 2、老师设置悬念：小朋友们，你们知道什么是科学家吗？可是就是怎样一个科学家，却告诉一群小朋友：把一条金鱼放进装满水的缸里，水不会溢出来。这是怎么回事？今日我们一起学习课文《试一试》 二、初读感知，认读生字 1、老师范读课文。学生对比生字表圈画出生字。 2、学生借助拼音自读课文，结合课文中的句词语，认读本课的生字。 3、反馈学生认字的情况。 （1）指名认读生字。 （2）沟通生字的识记方法。 （3）反馈识字方法。 （4）读词语，在读词语中积累词语，巩固生字的学习情况。 4、朗读课文 （1）小组自由读， （2）指名读，集体评议。 （3）分角色读课文。 三、读文理解 1、学生带问题再读课文：这位科学家不仅说把一条金鱼放进装满水的缸里，水不会溢出来，还要问小朋友们为什么？同学们是怎样回答的呢？ 2、指名反馈。 3、指导学生分角色朗读其它同学的话。 4、对于同学们的回答，伊伦娜的表现怎样？ 5、指导朗读妈妈的'话。 6、伊伦娜按妈妈的话做了结果怎样？ 7、讨论：妈妈为什么不直接告诉伊伦娜，而让她自己去试一试？ 科学家明知道答案是会溢出水来，却为什么说不会？ 8、集体反馈，老师小结。 四、再读，巩固理解，加深印象。 第二课时 教学目标： 1、会写条、什、么、找、让、动等字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、总结全文。学习伊伦娜勇于动手实践的精神。 教学准备： 生字词卡 教学过程： 一、复习生字词 1、认读生字词卡。 2、开火车读，加深记忆。 3、全班齐读生字卡片。 4、朗读课文。 二、总结全文，讨论理解 1、指名反馈：科学家给小朋友做实验后，问了什么问题？ 2、那么其他同学是怎么说的？而伊伦娜又是怎么做的？ 3、伊伦娜的实验结果说明了什么？ 3、出示科学家说的话：我就是...
