《山雀》教案【教学目标】知识与技能1、熟练掌握并运用本课生字与生词。2、熟悉并运用细节描写得手法描写有生命得事物,使其更加生动形象。3、培育想象能力和对小动物得关爱之情.过程与方法学生自学与老师讲解相结合。情感态度和价值观通过对本课得学习，增强对身边事物得细节捕捉能力，激发童心，做爱护小动物得好孩子。【教学重点】学习本课用于细节描写得修辞手法,并运用于生活实际。【教学难点】通过本课学习,能对身边事物更加留意，增强观察能力,提高富于童心得想象力。【教学方法】演示、合作、探究、沟通.【课前准备】多媒体课件、相关视频【课时安排】1 课时【教学过程】一、趣味导入 １、同学们，您们见过山雀吗?它们是什么样子得?（“很小"、“灰色得"、“褐色得”、“总是叽叽喳喳地叫"等.）2.随机找同学说一说。3.介绍山雀 山雀，是体型较纤细得食虫鸟类，羽毛大多以灰褐和棕灰色为主。我国山雀得种类很多，大多数为留鸟，其中最常见得有大山雀和沼泽山雀。４、播放《山雀》导课视频。 这节课就让我们一起来学习第五课《山雀》，看看在作者得眼中,小小得山雀是什么样得形象。（板书课题：山雀)二、初读感知 １、生字认知、词语理解。（1）出示生字:雀 取 肯瓦 耐 绕同桌之间互相读,老师从旁指导。（2）出示生词：观察 纹丝不动 警告锯末 黑斑 折磨找学生领读，检查识记情况。2.概括文章主要内容。 文章形象化地描写了作者偶然间看到得两只山雀得一系列行为。三、精读领悟 1、课文描写了几个场景？是怎样描写得（运用了怎样得手法）？ (本文共描写了四个场景：第一个场景是“我”被迷了眼睛，觉得可能上风口有人锯木头,想一探究竟。第二个场景是“我”发现两只山雀在凿木头找虫吃。第三个场景是“我”堵住了洞口，想看看它们得反应。第四个场景是“我”不再戏弄小山雀,两只山雀经过“交谈”后飞走了。）２、您最喜爱哪个场景?为什么？读一读给大家听好吗？学生读，老师读后指导。3、分角色朗读课文，注意小山雀得不同语气。（“遇险”时应略显焦急；“警告”时应小心谨慎；“脱险”时语气应有试探意味。)４、小山雀是什么样子得？在课文中找到描写小麻雀外貌得段落,读一读。（“这两只小山雀都是瓦灰色得，白色得两颊鼓鼓得,上面有几个黑斑."）5、“上面有几个黑斑”这句话运用了什么描写手法？（使用了细节描写得手法：两颊上有几个黑斑,是很明显得“特写镜头”特写,这种描写方式被称为“细节描写”。）6、“这时我便悄...
