三年级语文《荷花》教学设计 [教材分析] 《荷花》是一篇写景抒情的文章
课文写“我”在公园的荷花池边欣赏荷花，被如诗如画的美景沉醉而浮想联翩，赞美了荷花以及大自然的美丽，表达了喜爱大自然的感情
[教学目标] 1、熟悉本课“翩”等三个生字，学会“蹈”等 10 个生字，
理解“挨挨挤挤”等词语的意思
2、通过朗读感悟，情境体验，感受荷花的美丽，培育爱美的情趣和喜爱大自然的感情
3、体会丰富的想象，学习边阅读边想象画面的读书方法
4、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文
[教学重点] 通过对语言文字的朗读感悟来理解和观赏满池荷花的美
[教学难点] 通过对课文富有感染力的语言文字的反复朗读感悟，激发学生喜爱大自然的感情，培育爱美的情趣
[教学预备] 1．多媒体课件； 2．搜集古代咏荷的名诗名句； [教学课时] 2 课时 [教学过程] 第一课时 一、情境导入，激发兴趣 1、板书“花”字
生活中见过什么花呢
（娇艳欲滴的玫瑰、千姿百态的菊花、始终面对阳光的向日葵、喇叭似的牵牛花） 我们生活在鸟语花香的世界中，万紫千红的鲜花给我们的生活平添了许多的欢乐
有一种花，诗人杨万里这样说：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”
文人周敦颐更是赞美它是：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的花中君子
这节课我们学习荷花
2、板书课题
指导“荷”字书写
3、生活中你见到的荷花是什么样的
观看视频，生谈感受
请同学们悄悄地观赏一段视频
看完以后，大家再来沟通沟通，你看到了怎样的荷花
二、初读课文，巧攻字词 想知道笔下的荷花是什么样的吗
翻开书本，咱们到书本上去看看荷花
请同学们自由大声地读读课文
1、学生自读课文，提出自读要求： （1）读准字音，读通句子； （2）遇到难读的句子多读几遍
2、同学们读得这么认真，信任荷花池里的词语肯定难不倒大家
课件出示词语（在荷叶上的荷花上出示
