三年级语文《荷花》教学设计 [教材分析] 《荷花》是一篇写景抒情的文章。课文写“我”在公园的荷花池边欣赏荷花，被如诗如画的美景沉醉而浮想联翩，赞美了荷花以及大自然的美丽，表达了喜爱大自然的感情。 [教学目标] 1、熟悉本课“翩”等三个生字，学会“蹈”等 10 个生字，。理解“挨挨挤挤”等词语的意思。 2、通过朗读感悟，情境体验，感受荷花的美丽，培育爱美的情趣和喜爱大自然的感情。 3、体会丰富的想象，学习边阅读边想象画面的读书方法。 4、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 [教学重点] 通过对语言文字的朗读感悟来理解和观赏满池荷花的美。 [教学难点] 通过对课文富有感染力的语言文字的反复朗读感悟，激发学生喜爱大自然的感情，培育爱美的情趣。 [教学预备] 1．多媒体课件； 2．搜集古代咏荷的名诗名句； [教学课时] 2 课时 [教学过程] 第一课时 一、情境导入，激发兴趣 1、板书“花”字。生活中见过什么花呢？ （娇艳欲滴的玫瑰、千姿百态的菊花、始终面对阳光的向日葵、喇叭似的牵牛花） 我们生活在鸟语花香的世界中，万紫千红的鲜花给我们的生活平添了许多的欢乐。有一种花，诗人杨万里这样说：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。文人周敦颐更是赞美它是：“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的花中君子。这节课我们学习荷花。 2、板书课题。指导“荷”字书写。 3、生活中你见到的荷花是什么样的？观看视频，生谈感受。 请同学们悄悄地观赏一段视频。看完以后，大家再来沟通沟通，你看到了怎样的荷花。 二、初读课文，巧攻字词 想知道笔下的荷花是什么样的吗？翻开书本，咱们到书本上去看看荷花。请同学们自由大声地读读课文。 1、学生自读课文，提出自读要求： （1）读准字音，读通句子； （2）遇到难读的句子多读几遍。 2、同学们读得这么认真，信任荷花池里的词语肯定难不倒大家。 课件出示词语（在荷叶上的荷花上出示词语） 莲蓬衣裳蜻蜓 饱胀仿佛舞蹈 挨挨挤挤翩翩起舞 1）师生合作读词 2）指导读音：莲蓬（轻声） 3）指导书写：“蹈”，留意笔画挨次，第十五笔是横折，师范写； 4）理解词语：翩翩起舞。想象画面。好像观察了什么？ 5）连词成句 ____挨挨挤挤______的荷叶上，荷花___仿佛___在__翩翩起舞____呢。 指名读，谈感受。引导美。 三、精读一至三自然段 一）课文从哪几方面描写了荷花的美呢？ 1、请同学们快速扫瞄 1 至 3 自然段，思索：课文从哪...
