三年级语文画杨桃教案 三年级语文画杨桃教案 刘笑珍 教学内容：11.画杨桃（其次课时）教学目标：1．熟悉 6 个生字，会写 12 个生字。正确读写“叮嘱、想固然、前排、靠边、一幅画、端详、半晌、和颜悦色、熟识、教导”等词语。2．有感情地朗读课文，背诵课文中老师说的那段话。3．抓住重点词句，理解课文内容，懂得无论做什么事或看问题应当实事求是。教学重点、难点：抓住重点词句理解课文内容，体会蕴含的道理；领悟课文中蕴含的道理。教学预备：有关的课件。教学过程：一、复习导入1、认读生词，出示课件“我会认”学生开火车读。2、过渡语：在“画杨桃”的课上毕竟发生了什么事，老师说的哪段话包含了怎样的意思呢？二、学习课文1、自由读第一自然段2、找出爸爸的叮嘱我的话来读，并找出“叮嘱”的近义词。3、课件出示爸爸的话，要学生说说从中体会到什么？（板书：是就）4、理解“想固然”5、过渡：父亲平常对我画画的要求这么严格，我在画画时有没有根据父亲的叮嘱去做呢？6、学习 2~18 自然段。（1）快速扫瞄，找找哪几段详细写了画杨桃时发生的事。（2）自由读第 2 个自然段找出我画杨桃时动作、神态的句子，从中你表达出什么？{“我”记住父亲的话，对待画画一丝不苟}（齐读父亲的话）思索：我为什么会把杨桃画成五角星呢？（找出有关句子后用实物演示）小结：“我”把杨桃画成五角星，不仅是由于我看的角度不同，还由于父亲平常对“我”严格的教育。（3）我把画交上去时同学们为什么赞扬我呢？（4）争论：老师的两次发问与学生的两次答复为什么使用不同符号？ 出示课件： 这幅画画得像不像？ 像你平常看到的杨桃吗？ 不像！ 不像 那么，像什么呢？ 它像什么？ 像五五角星 像五角星 （观看前用叹号说明学生自以为是赞扬我）（观看后用省略号，说明学生熟悉到自己的错误再也神气不起了！） （7）分角色表情朗读。（8）体会老师的“神态”动作。 多媒体出示第 6 个自然段理解“端详”一词。 a.为什么老师要对杨桃端详？“端详”是认真地看的意思，老师之所以要走到我的座位上坐下来，端详桌上的杨桃，是由于他是一个严谨认真的老师，不会想固然地评价学生，他要依据事实进展评价。b.为什么老师变得严厉起来？“半晌”的近义词是什么？（半天） 由于老师发觉我的画画得很精确而同学们又不知道，反而在笑。 c.为什么老师发觉“我”的杨桃画得很正确时不直接告知赞扬“我”的学生，而是让他们轮番坐到我的座位上呢...
