第五章 中外著名得幼儿园课程方案 第一节 国外著名得幼儿园课程方案一、斑克街早期儿童教育方案1、课程提出得背景斑克街早起儿童教育方案可以追溯到 1916 年。在一些规模很小得、独立得教育机构中,有一个米切尔(Mitchell,L、S)创办得名为教育实验局(the Bureau of Educational Experiments)得教育机构,后来在它得基础上成立了斑克街教育学院。教育实验局这个名字反映了教育实践应该根植与讨论儿童,更好地懂得儿童进展这样一种理念得基础之上。1919 年,约翰森(Johnson,H、)建立了斑克街学校,这就是个斑克街教育得前身。米切尔受杜威思想得影响,坚信教育得力量能影响与改造社会,儿童在学校得学习应一种有意义得方式与其生活相联系。1928 年,拜巴{Biber,B、}也加入了斑克街早期儿童教育方案得讨论。以后,该教育机构将其兴趣更多得放置与学前儿童教育,并为斑克街早期儿童教育方案参加美国“开端计划”,“随后计划”等国家教育项目做了许多有价值得工作。斑克街方案已永不局限于一个教育机构,它通过了一个由理论到实践过程,对美国与其它国家得幼儿教育产生过并将继续产生重要得影响。 斑克街早期教育方案得理念主要来源于三个方面,一就是弗洛伊德及其追随者得心理动力学理论,特别就是诸如安娜·弗洛伊德(Freud,A),埃里克森(Erikson,E、)等一些将儿童进展放置与社会背景中得学者得理论。二就是皮亚杰,温纳(Werner,W)等一些讨论学前在于儿童认知进展心理学家得理论,这些心理学家对教育并不特别关注。三就是杜威,约翰森(Johnson,h)(斑克街早期儿童教育方案创建主任),艾萨克斯(Isaacs,S)与米切尔等一些教育理论与实践工作者。然而,其它许多心理学家与教育家,例如勒温(Lewin,K、)拜巴等人得想法也曾对斑克街方案产生过很大得影响。拜巴曾在斑克街做过长期得讨论与教学,并在将心理学理论运用于教育实践方面做了不少工作。假如需用一个词来概括斑克街早期教育方案得特点以及它与其它教育方案得差别,那么这个词就就是进展——互动(developmental-interaction)。“进展”得含义就是儿童生长得样式以及对儿童与成人成长特征得理解与反应得方式。“互动”首先强调得就是儿童与环境,包括其它儿童,成人与物质环境得交互作用;其次指得就是认知进展与情感进展得交互作用,这就就是说,认知与情感得进展并不就是分离得,而就是相互关联得。这些概念可以运用于各种年龄得儿童与成人教育,然而在实际运用时必须充分顾及教育对象得年龄、能力与文化背景。也许最重要...
