中学班主任年度工作总结开头【篇一】中学班主任年度工作总结开头 我今年带的是由原初二年级的四个班打乱后重新分班的初三(3)班。带这样的班还是第一次，感觉心里的压力很大。但也仅有硬着头皮干。我主要从以下入手开展工作： 营造一种家庭式的和谐班级气氛，让班级充满气息和活力 师爱是一种高尚的情感，在教育中发挥着重要的作用。〞没有爱就没有教育〞，〞爱是翻开学生心灵的钥匙〞，这是每一位班主任都熟知的道理。“亲其师，信其道〞，班主任保护和关怀每位学生，学生就乐于理解他的教育和管理。为了尽快地使自我对新生产生真诚的师爱，我充分利用各种时机与他们接触、交往。课间、饭后找他们聊天、说笑;在他们遇到困难时，想方法帮助解决;在他们出现思想问题时，找他们谈心，耐心细致地说服教育。同时与他们的家长坚持联系，取得家长的密切配合。在我们共同努力下，学生对陌生环境的焦虑和不安很快被新奇和欢乐所代替，逐渐的喜爱这个团体并安心开始学习。 班主任还要进取参加学生的各种活动，既做组织者，又做普通一员，让学生感到班主任不但〞可敬〞并且〞可亲〞。在担任初三(3)班班主任后不久的校运动会上，我和同学们一齐练队列，为运发动们呐喊助威，虽然嗓子哑了，但师生情感加深了，也使他们感受到新团体的温暖，增强了新团体的凝聚力。 制定一套人性化班级管理制度，让班级管理充满“人情味〞 俗语说得好：“没有规矩，不能成方圆〞，“班风正，学风盛〞，班规是对学生不良行为的约束和纠正。利用通常的强制手段迫使学生遵守往往会适得其反，多设奖励机制，减少惩治手段，如班级量化考核中多加分少扣分，能充分调动学生的进取性，学生往往会为了弥补自我的扣分而进取做好自我的本职工作甚至是额外工作。另外，“人无完人〞，我们应当允许学生犯错，班规的制定不需面面俱到，但要不影响学生的个性开展，不损害学生的自尊。学生犯错后不要立即处分，可先提醒、后警告，或罚以娱乐节目等等。 对于新班级，开始阶段的常规工作抓得好，就能为以后的深化教育打下根底，班级会出现进取向上稳步前进的局面。班团体的凝聚力增强了，同学们的团体荣誉感增强了，班级的综合评比也就会有很大的提高，每月一次的流动红旗既是见证更是进一步前进的动力。【篇二】中学班主任年度工作总结开头 过去的一学期里，我班在学校领导的统一组织下，在任课老师的大力支持和配合下，各项工作顺利开展，学习、生活等方面都取得较突出的成绩。现将本学期...
