中班语言教案 20 篇及评价 第 1 篇、中班语言活动夏天在哪里教案反思 活动目标： 1、初步感知夏天的季节特征。 2、萌发对儿歌的宠爱。 3、尝试仿编儿歌。 4、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。 5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备： 幼儿对夏天有了初步感受。教学挂图《夏天来了》 活动过程： 1、谈论 （1）引导幼儿谈论：现在是什么季节？从哪些地方看出夏天来了？ （2）启发幼儿结合自己的生活阅历，与同伴沟通对夏天的感受。 2、观赏图片 （1）出示挂图《夏天来了》，引导幼儿过程、观赏。 （2）引发幼儿争论：夏天到了谁在树上叫？池塘里的什么花开了？人们的头上都戴上了什么？ 3、学习儿歌。 （1）老师朗读儿歌《《夏天在哪里？》，引导幼儿边观赏挂图边倾听。 （2）引导幼儿学说儿歌，提示幼儿留意语气和停顿。 （3）启发幼儿想一想，说一说：夏天还在哪里/ （4）鼓舞幼儿仿照《夏天在哪里？》的儿歌。 活动反思： 教育活动《夏天在哪里》课后，我感觉本次教育活动贴近幼儿生活实际，教学效果很好，课堂气氛特别融洽，孩子们参加意识强，多数的幼儿能主动举手，踊跃答复老师的提问，幼儿能积极动脑进展创编儿歌，可以说本次教学行为充分到达了预期的教育目标，整个教育效果良好。一开头儿歌活动老师站在自己的角度，使幼儿感到一片茫然，老师准时调整，站在幼儿的角度思索，使幼儿理解儿歌，并深层的挖掘教学内容的价值，使语言活动的价值更大。在老师不断指导幼儿活动的过程中，老师也是在不断的自我成长。小班幼儿的年龄特点，对语言的理解力量差，老师要创设适合幼儿的方式抓住时机，从幼儿实际动身，以幼儿进展为本，正真让孩子成为学习的仆人。第 2 篇、中班语言活动春雨的颜色教案反思 活动目标： 1、引导幼儿感受散文的意境美。 2、进展幼儿的审美力量和想象力。 3、帮忙幼儿在理解散文的根底上感受春天的生气，知道春雨对万物生长的作用。 4、萌发对文学作品的兴趣。 5、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动预备： 《春雨的颜色》课件，图片 活动过程： 一、导入课题 1、听音乐《春野》师幼谈话。小朋友现在是什么季节？（春天）春天的风光特别美，咱们一起去找春天好吗？看课件春天来了。 小燕子飞回来了，小河里的冰溶化了，小草发芽了，小花开了。 师：“小燕子可以飞到小河里去洗澡喝水，可是小草和小花也想洗澡喝水怎么办呢？”请小朋友帮助，引出春雨。 2、小朋友...
