二年级下册数学教案-7.2,认识角丨苏教版:苏教版认识角教案 熟悉角 教学目标： 1、使学生联系生活中一些常见的物体初步熟悉角，知道角的各局部名称，能正确指出物体外表的角，能在平面图形中识别出角。 2、使学生通过观看和操作熟悉到角是有大小的，能够直观区分角的大小。 3、使学生在熟悉角的过程中，进一步体会数学与生活的亲热联系，增加学生动手操作的力量，提高学习数学的兴趣。 教学重点：把握角的各局部名称及特征。 教学难点：直观区分角的大小。 教学过程： 一、情境导入 谈话：同学们，你熟悉三角形和五角星吗？你知道它们中的角在哪儿吗？揭题：今日我们一起来熟悉新的图形——角。（板书：熟悉角）二、沟通共享 1、找出三角形中的角。 下面我们一起来找找三角形的角，它有几个角？你能指出来吗？老师示范指角的方法。学生仿照指出 3 个角。 2、从实物中找角。 师生逐一出示预备好的纸工袋、剪刀、长方形纸，用手比划这些实物中的角。出示五角星，现在你能找出全部的角吗？刚刚我们都是沿着物体的边找到它们的角，下面这个物体你能找到其中的角吗？出示闹钟，指名说一说。 3、熟悉数学中的角。 老师出例如题中的三个图，分别描出一个角，平移到实物下方。指出：这就是我们数学中的角。 4、熟悉角的各局部名称。 （1）指出：直直的这两条线叫做角的边，这个尖尖的点叫做角的顶点（板书：顶点、边）。提问：角有几个顶点几条边？ （2）指名学生到黑板标出各角的顶点和边。 （3）练习：推断是不是角（想想做做第 1 题）。 提问：是角的图形在图形中标出角的顶点和边在哪里，不是角的说出为什么？ 5、教学“试一试”。 （1）老师出示两根硬纸条和图钉，示范做一个活动角。然后要求学生拿出事先预备好的材料，根据老师的方法做一个活动角。 （2）提问：你能把这个角变大一些吗？学生尝试将角变大。想象一下：角的两条边就像人的两条腿，要就是顶点，要使角变大就把两条腿怎样（叉开）？提问：把这个角变小一些怎么办？引导学生说：合拢。 （3）现在把这个活动角贴着黑板沿着纸条描出一个角。你能像老师这样描出两个大小不同的角吗？学生在作业本上描出两个大小不同的角。 （4）要求学生找出比拟大的角，在图上标出顶点和边。 小结：刚刚我们熟悉了角，你知道角有几个顶点和几条边？ 学生齐答：角有一个顶点和两条边。 三、反应检测 1、完成“想想做做”第 2 题。 提问：下面的图形各有几个角？ 2、完...
