课时２ 解决问题学科:数学年级:五年级册次：下学校：老师:课题解决问题（P99 例 3）课型新授课计 划 学时1教 学 内容分析例３教学用画图得方法解决“喝牛奶问题”
教材呈现了解决问题得一般步骤，首先在“阅读与理解”中摘录相关信息，然后在“分析与解答”中展现学生分析、思考得过程，最后在“回顾与反思"中引导学生通过检验、反思解决问题得关键和策略来进行回顾
承 前 启后分 数 得 基 本 性质 、 分 数 加 减 法→ 喝 牛 奶 问 题 →解决问题得策略教 学 目标１、会用画图得方法解决问题
2、能够用分数加减法得知识解决简单得实际问题,培育学生分析问题、解决问题得能力
3、通过解决简单得实际问题，体会分数加减法得应用价值，提高学生学习得积极性
重难点重点：应用所学知识正确地解决问题
难点：用画图得方法解决问题
化 解 措施自 主 探 究 ， 合 作沟通
教 学 设计思路复习巩固,导入新课→合作沟通,探究新知→巩固应用,提升能力→课堂小结,拓展延伸教 学 准备老师准备:PPT 课件教 学 过程老师活动学生活动同步检测一 、 复习巩固 ， 导入新课
（ 5分钟）１、复习
(1）举例说一说分数得意义
(２）说出几个与大小相同，而分子、分母不同得分数
２、揭示课题：同学们对前面学过得知识掌握得很好，1、同桌沟通后回答老师提出得问题
２、进入新课得学习
1 、 乐 乐 有 半 瓶 墨水 ， 用 了 墨 水 得 一半，她用了多少瓶墨水
瓶下面我们来看看乐乐 留 给 我 们 得 问题
二 、 合作沟通 ， 探究新知
（20 分钟)１ 、 课 件 出 示 例３，组织学生读题并填写信息卡
乐乐喝了（）次牛奶
第一次：一杯纯牛奶,喝了()杯
第二次:兑满热水,又喝了(）杯
问题:一共喝了多少杯纯牛奶
２ 、 引 导 学 生 讨论、沟通解决问题得关键是什么,并指名汇报
3、引导学生画图分析
