课时２ 解决问题学科:数学年级:五年级册次：下学校：老师:课题解决问题（P99 例 3）课型新授课计 划 学时1教 学 内容分析例３教学用画图得方法解决“喝牛奶问题”。教材呈现了解决问题得一般步骤，首先在“阅读与理解”中摘录相关信息，然后在“分析与解答”中展现学生分析、思考得过程，最后在“回顾与反思"中引导学生通过检验、反思解决问题得关键和策略来进行回顾.承 前 启后分 数 得 基 本 性质 、 分 数 加 减 法→ 喝 牛 奶 问 题 →解决问题得策略教 学 目标１、会用画图得方法解决问题.2、能够用分数加减法得知识解决简单得实际问题,培育学生分析问题、解决问题得能力。3、通过解决简单得实际问题，体会分数加减法得应用价值，提高学生学习得积极性。重难点重点：应用所学知识正确地解决问题.难点：用画图得方法解决问题。化 解 措施自 主 探 究 ， 合 作沟通。教 学 设计思路复习巩固,导入新课→合作沟通,探究新知→巩固应用,提升能力→课堂小结,拓展延伸教 学 准备老师准备:PPT 课件教 学 过程老师活动学生活动同步检测一 、 复习巩固 ， 导入新课 . （ 5分钟）１、复习。(1）举例说一说分数得意义。(２）说出几个与大小相同，而分子、分母不同得分数。２、揭示课题：同学们对前面学过得知识掌握得很好，1、同桌沟通后回答老师提出得问题.２、进入新课得学习.1 、 乐 乐 有 半 瓶 墨水 ， 用 了 墨 水 得 一半，她用了多少瓶墨水?瓶下面我们来看看乐乐 留 给 我 们 得 问题。二 、 合作沟通 ， 探究新知.（20 分钟)１ 、 课 件 出 示 例３，组织学生读题并填写信息卡。乐乐喝了（）次牛奶。第一次：一杯纯牛奶,喝了()杯.第二次:兑满热水,又喝了(）杯。问题:一共喝了多少杯纯牛奶?２ 、 引 导 学 生 讨论、沟通解决问题得关键是什么,并指名汇报.3、引导学生画图分析,解决问题。（法律规范画图要求，用一个长方形代表杯子,涂色部分代表纯牛奶或纯牛 奶 与 水 得 混 合物）课件出示画图分析得过程：1、学生读题，根据题中得信息填写信息卡。乐乐喝了(两）次牛奶。第一次：一杯纯牛奶，喝了()杯。第二次：兑满热水,又喝了（)杯。问题：一共喝了多少杯纯牛奶?2、小组沟通,汇报：解决问题得关键是求出乐乐第二次喝了多少杯纯牛奶。3、小组合作画图.4、展示并汇报解题思路。生１：第一次喝了杯纯 牛 奶 , 还 剩 (1-）杯。生２:加满水，纯...
