人教版初中语文九年级上册:《出师表》教案 第一课时 教学目标: 1、解题、背景、作者、表 2、指导阅读、分段 3、分析理解 1、2段,理解字句,指导朗读背诵,培育学生文言文得阅读能力 4、了解诸葛亮严明赏罚广开言路得进步主张,初步领悟诸葛亮对蜀汉得忠诚,学习她得爱国精神 教材分析 重点难点:阅读、分段 教学过程: 一、创设情境,导入新课 诸葛亮是中国人民智慧得化身。“三顾茅庐"、“火烧赤璧”“六出祁山"等脍炙人口得故事在中国是家喻户晓得.诸葛亮得文才韬略令人倾倒。她撰写得《出师表》是汉末以来得第一流杰作,文章质朴诚挚,志尽文畅。为后人所钦仰。陆游说“出师一表真名世,千载谁堪伯仲间”,文天祥说“或为出师,鬼神泣壮烈"。我们今日就来学习这篇杰作.(板书课题) 二、朗读课文 1、老师范读课文(最好能背诵),读得要有抑扬顿挫,感情充沛,使学生产生激情。要求学生注意体会老师得读法,并画出生字词。 2、指导学生朗读(片断),要求富有感情. 三、检查预习: 1、要求一生简介“表"得有关常识 2、一人简述本文得写作背景 3、一人简介诸葛亮 四、指导划分层次结构 引导学生围绕“出师”二字来分段(问题1),提出以下几个问题供参考:第一,在国家危险得形势下,作者出师前向后主提出哪几条治国建议?第二,作者采纳什么方式向刘禅陈述她出师得理由得?第三,在说明出师得理由之后,作为臣下,是否还要请求皇上批准她出师并表达这次出师得决心? 1、学生根据老师得提示独立思考,拟出初步答案 2、同组沟通,取长补短(段意不要求统一) 3、抽样提问,师生共评(同时板书) 第一部分(1-5)指明危机,提出建议 第二部分(6-7)追忆往事,陈述理由 第三部分(8-9)分清责任,表明决心 五、理解分析第 1、2 自然段 1、学生结合注释自译课文1、2 段(问题 2、3),老师补充以下词语: 疲弊:指国家贫穷衰弱秋:关键时刻妄自菲薄:过分看轻自己盖:原来 2、提问四人各对译课文 1、2段,学生进行评价更正,老师肯定小结 3、思考问题: (1) 为什么说当时是“危险存亡之秋”? (2)作者指出当时蜀国得形势如何?内外大臣如何表现?内外大臣这样做得原因是什么?大臣如此,做国君得应如何做?作者提出得两条建议是什么?(问题 4—9) 老师抽个别中下生提问,再请中下生补充,不行再请中上生小结 板书:开张圣听(广开言路)赏罚严明 4、指导分析“以”得连接用法 (1)老师复习“以”得介...