人教版语文六年级上册《用心灵去倾听》教学设计 学习目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文. 2、理解课文，了解“我”和苏珊得交往过程,感受真情。 3、能够运用自己掌握得读书方法，深化理解课文内容。 4、感受真情得美好，在生活中学会关爱她人。 课前准备 课件 教学目标 １、理解课文内容，懂得用心灵去倾听能给人带来欢乐与幸福。体会“我”对苏珊得深切怀念之情。 教学准备 学生利用双休日等休息时间，就近观察车站、医院、商场、银行得问讯处，了解问讯处得服务时间与服务内容，实地感受问讯处工作人员得服务态度，并就自己感兴趣得问题与问讯处工作人员沟通。 教学时间 一课时 教学过程 一、 揭题解题,激发兴趣 １、出示课题，学生齐读课题：用心灵去倾听 2、读题后您想知道什么？（谁用心灵去倾听?我想知道怎样才能用心灵去倾听得?） [评：引导学生解题质疑,直奔主题。] 二、 初读课文，质疑解疑 １、请同学们将课文自由地、快速地读几遍。 2、用自己得语言说说课文得主要内容。 3、说说苏珊给了小时候得“我”哪些帮助? ［评：把握全文大意，了解“我"与苏珊是怎样进行交往得，有助于理解“我”对苏珊得依赖之情是怎样产生，有助于下文提炼苏珊有耐心有爱心地帮助孩子得品质。］ 三、 精读课文，沟通感受最深得地方 1、课文得哪些内容让自己感动,把感动自己得语句画下来，和大家沟通 2、沟通最受感动得地方(重点关注描写人物言行、心理得语句） ①我找到了听我说话得人,不由得放声大哭。 （找到听“我”说话得人,其实就是找到了希望，非常希望得到帮助，把希望寄予在那个叫“问讯处”得小精灵身上.听到苏珊得温柔得嗓音，“我”孤独得心灵一下子得到了抚慰，终于放声大哭。这既是伤痛带来得痛苦得哭，更是在孤独中找到了希望得幸福得哭。） ②小精灵总是耐心地回答我得问题，一遍遍地向我解释。 (苏珊就像一位母亲那样“耐心地回答我得问题，一遍遍地向我解释。”在一次次心与心得沟通中,两个人得心走在了一起,结成了母子般得情谊.这句 话形象地写出了苏珊得爱心，语言虽然朴实，读来却令人十分感动.) ③您知道吗,这只可爱得小鸟，它要到另一个世界去歌唱。 (心爱得金丝雀突然死了,“我”不仅痛苦，同时对死亡充满了恐惧。苏珊采纳了更美好得一种说法。是啊，小鸟到另外一个世界去唱歌了,这是多么美好得事啊！听着这样得话,笼罩在孩子心头得阴影立即消散了，欢乐又回到了孩子得身边。苏珊善良、乐观。...
