高三数学有效复习方法我省普通学校高三学生学习数学存在的现象主要有三多三少：旷课同学多，厌学同学多，考试提前交卷的同学多；少数同学主动积极学习，少数同学在乎分数，少数同学有远大理想。因此如何调动学生的学习积极性、主动性，让教师发现他们的问题，带动他们愉快、高效地学习，是高三教师需要解决的关键问题。只有加强学生的参与意识，增加学生的参与机会，培养学生的参与能力，指导学生有效学习方法，才能提高高三数学教学质量。一 调动高三学生学习的积极性（一）劳动保障部门要设法提高大学生、研究生的就业率和就业层次，提高工作待遇，切实做到学有所用。这样可以让学生对学习产生动力。（二）班主任、老师要经常举一些因读书而改变生活的实例，其实有些省份、有些大学毕业生，就业档次和专业对口率都很高，我们就这些“阳光事例”对学生进行正面引导，让学生感到有盼头：上学——考大学——就业是成流水线的，读书是有用的，读书是实用的，让学生对学习有吸引力。（三）化就业率为学习动力，化压力为动力。大学不断扩招让学生的入学起点不断的降低，学生对学习就没有太大的压力。如果大学能适当地减少一些招生指标，提高入学门槛，高三学生学习状况会有较大的改观。二如何指导学生有效学习数学（一）引导学生制定阶段有效学习计划例如：在第一轮复习之前，我先发一份必修一至必修五的选择题 100 题，允许学生边看书边完成这些题目，时间是一个月。然后进行第一轮复习，师生同步进行复习。在此些要求之下，高三第一月份的学习计划就制定出来了。再如：学生进行第一次模拟考试（用五校联考题）后，教师要引导学生分析这张试卷，考到哪些知识点，考了哪些数学方法，考了那些数学思想，哪些是已经掌握的，哪些是模糊的，哪些是完全不理解的等。那么接下来的那个星期的学习任务就是把模糊的、完全不理解的知识点，方法加强复习，弄清楚，再做相关知识点练习，重复看相关知识错题解答过程。另外，要求学生分析试卷后，将存在问题分类：第一类：懂做但做错的题目。要引导学生分析，为什么做错啦，怎么更正，以后要注意什么?第二类：似懂非懂的题目。对这类知识，要学生打开课本，看课本对知识的陈述，记忆公式，弄清算理，知识来源的原因。第三类：不懂做的题目。认真听老师的讲解，把解题思路记下，然后写出详细解题过程。再做几道相类似的题目，以便加深此类题目的解题方法，培养解题的敏感性。这样，在两次考试之间的学习计划就可制...
