赏析作品形象内涵（二）-散文 15 科目 : 主备人 : 备课日期： 课 题赏析作品形象内涵(二)——审题与答题课时计划上课日期第 周教学目标掌握散文事物形象在主旨和形式方面的作用。教学重难点教学流程\内容\板书关键点拨加工润色一、审题1、欣赏人物形象题：a．分析人生态度，如 2008 年安徽卷第 15 题：文章四、五两段中，“孩子”“老人”“热恋中的情人 ”分别体现了什么样的人生态度？b.分析心理情感，如2010 年浙江卷第 13 题：品味文中加点的动词，简析它们分别表达了父亲怎样的心理。2、欣赏物象题：a．分析概括物象特点及意义，如 2010 年全国卷Ⅰ第 17 题：综观全文，灯火在作者心 中具有什么样的意义？b.分析描写物象的作用、用意。如 2008 年山东卷第 20 题：作者在文章中为什么用较多笔墨描述歌德厨房中的那把炊勺？二、答题1、注意外与内。形象有外在形象和内在形象(精神品质等)，根据题目要求，可内可外，或内外兼顾。2、注意整体与局部。如分析人物形象，是整体概括还是局部分析；分析物象 ，是特点与作用 兼顾还是分别回答。3、散文中的人物形象并不像小说中的那样典型，所以不能一味从社会意义角度考虑。4、散文中的物象不能等同于景物描写，物象的含义更深，作用更广。三、阅读下文，完成后面的问题。书房的窗子杨振声① 今天又想到了我那书房的窗子。说起窗子，那真是人类穴居之后一点灵机的闪耀才发明了它。它给你清风与明月，它给你晴日与碧空，它给你山光与水色，它给你安安静静地坐窗前，欣赏着宇宙的一切。一句话，它打通你与天然的界限。② 窗子的功用，虽是到处一样，而窗子的方向，却有各人的嗜好不同。我独喜欢北窗，那就全是光的问题了。说到光，我有一致偏向，就是不喜欢强烈的光而喜欢清淡的光，不喜欢敞开的光而喜欢隐约的光，不喜欢直接的光而喜欢反射的光。就拿日光来说罢，我不爱中午的骄阳，而爱 “晨光之熹微”与落日的古红。纵使光度一样，也觉得一片平原的光海，总不及山阴水曲间光线的隐翳，或枝叶扶疏的树荫下光波的流动。至于反光更比直光来得委婉。“残夜水明 楼”是那般的清虚可爱，而“明月照积雪”使你感到满目清晖。③ 不错，特别是雪的反光，在太阳下是那样霸道，而在月光下却又这般温柔。其实，雪光在阴阴天宇下，也 满有风趣。特别是新雪的早晨，你一醒来全不知道昨宵降了一夜的雪，只看从纸窗透进满室的虚白，便与平时不同。那白中透出银色的清晖，温润而匀净...
