农村中学实施化学新课程存在的问题与策略摘 要:农村中学因地域性、人文素质、办学条件的局限，在教学方式和质量上与城市学校有一定的差距，特别在化学课程中尤为明显。随着新一轮课程教育改革的全面实施，如何利用农村中学现有的条件更好地实施化学新课程教学，给老师提出了新的要求，农村化学教改面临着新机遇和挑战，如何应对挑战，把化学新课改的精神落到实处，文章着重探讨在农村中学中开展化学新课改的方法和策略。关键词:新课程;农村中学;化学化学新课程以培养全体学生的科学素养为根本宗旨，具体而言就是要以促进学生在知识技能、过程方法和情感态度价值观方面得到全面发展为基本的课程目标。以核心的化学知识内容、科学过程和方法的内容以及体现化学、技术和社会相互作用影响的内容作为主要课程内容。这种全新的教育理念给农村学校的教学注入了新的生机和活力。农村中学由于在经济条件、教育观念、教师素质等多方面参差不齐，在实施新课改的过程中也出现了许多新问题。这些问题严重制约着教学改革的深入开展，影响新课程改革的成效。因此，这些问题应该引起大家的重视，探讨解决之道，才能更好地推行新课程改革。我认为有以下几个问题：（一）客观条件的制约大部分农村中学由于经费的缺乏，没有合格的化学实验室，也没有专职的实验员，缺乏足够的化学仪器和药品。更不要说新教材中所出现的先进的仪器，如玻璃离心管。老师们也没有见过，只能凭经验讲授，这样就成了老师讲实验，学生背实验，效果可想而知。我们知道，硬件设备不是一朝一夕可以改变的，但是我们可以利用身边的物体灵活变通，这就对农村化学老师提出了更高的要求。（二）传统教学理念的制约在农村中学，老师们普遍认为考试成绩才是衡量学生知识掌握情况的唯一标准，而且课堂上教师还是主体，“填鸭式”的教学模式依然是主流的教学模式，多年来形成的“听、记、背、练”的教学模式根深蒂固。这势必使学生在课堂上始终处于被动的地位，只会被动地听老师讲、被动地记笔记，也就是被动地接受知识。显然，这样的学习气氛是很难收到良好的学习效果的。传统的教学方法已经不适应新课改的要求。新课程的核心理念是一切为了每一位学生的发展，因此农村中学的化学教师不但要更新教学理念，提高自身的理论素养，而且还要改进教学方法，这样才能适应课程改革的需要。（三）教师专业素养的制约农村现任教师中，很多虽然获得了教师资格证书以及相应学历，但他们常年固守在乡村学校，与外界...
