农村中学实施化学新课程存在的问题与策略摘 要:农村中学因地域性、人文素质、办学条件的局限，在教学方式和质量上与城市学校有一定的差距，特别在化学课程中尤为明显
随着新一轮课程教育改革的全面实施，如何利用农村中学现有的条件更好地实施化学新课程教学，给老师提出了新的要求，农村化学教改面临着新机遇和挑战，如何应对挑战，把化学新课改的精神落到实处，文章着重探讨在农村中学中开展化学新课改的方法和策略
关键词:新课程;农村中学;化学化学新课程以培养全体学生的科学素养为根本宗旨，具体而言就是要以促进学生在知识技能、过程方法和情感态度价值观方面得到全面发展为基本的课程目标
以核心的化学知识内容、科学过程和方法的内容以及体现化学、技术和社会相互作用影响的内容作为主要课程内容
这种全新的教育理念给农村学校的教学注入了新的生机和活力
农村中学由于在经济条件、教育观念、教师素质等多方面参差不齐，在实施新课改的过程中也出现了许多新问题
这些问题严重制约着教学改革的深入开展，影响新课程改革的成效
因此，这些问题应该引起大家的重视，探讨解决之道，才能更好地推行新课程改革
我认为有以下几个问题：（一）客观条件的制约大部分农村中学由于经费的缺乏，没有合格的化学实验室，也没有专职的实验员，缺乏足够的化学仪器和药品
更不要说新教材中所出现的先进的仪器，如玻璃离心管
老师们也没有见过，只能凭经验讲授，这样就成了老师讲实验，学生背实验，效果可想而知
我们知道，硬件设备不是一朝一夕可以改变的，但是我们可以利用身边的物体灵活变通，这就对农村化学老师提出了更高的要求
（二）传统教学理念的制约在农村中学，老师们普遍认为考试成绩才是衡量学生知识掌握情况的唯一标准，而且课堂上教师还是主体，“填鸭式”的教学模式依然是主流的教学模式，多年来形成的“听、记、背、练”的教学模式根深蒂固
这势必使学生在课堂上始终处于被动的地位，只会被动地
