第 2 课时 产生时差课程标准核心素养目标结合实例，说明地球运动的地理意义1.结合地球的自转，理解时差产生的原因。(综合思维)2.结合生活实际事例，掌握地方时和区时的概念及运算方法。(地理实践力)3.通过时差产生与地方时、区时换算的学习，初步树立辩证唯物主义的思想观，理解事物之间是联系的、发展变化的。(人地协调观)产生时差1．原因：由于地球自西向东自转，同纬度但经度不同的地点看到日出的时刻会有早晚。2．地方时(1)概念：因经度不同而出现的不同时刻。(2)与经度差的关系：经度每隔 15°，地方时相差 1 小时，同一条经线上的各地，地方时相同。3．时区与区时(1)时区：全球划分为 24 个时区，每个时区跨经度 15°。(2)区时：每个时区中央经线的地方时即为该时区的标准时。4．日界线(1)概念：为避免日期紊乱，规定大致以 180°经线为“国际日界线”，简称“日界线”。(2)日期变更：当由西向东跨越日界线时，必须将日期减去 1 日；反之，由东向西跨越日界线时，则必须将日期加上 1 日。5．特别计时法(1)采用东部时区：目的是充分利用太阳光照。(2)采用半区时：采用与中央经线相差 7.5°的经线的地方时。(3)采用统一区时：如中国采用北京所在的东八区的区时(东经 120°地方时)，称为“北京时间”。(4)采用国际标准时间：即采用中时区区时(0°经线的地方时)。[图表点拨] 教材第 4 页图 1－1－5，该图展示出：1．全球时区的划分和国际日期变更线的具体位置。还可以读出地球自转的方向是自西向东。地球是一个球体，球体表面共计 360°，自中时区向东西共分为 24 个时区，时区数和中央经线度数之间的数值关系。国际日期变更线的实际走向—以 180°经线为基础，但与其并不完全重合。2．图中每个时区的中央经线都是 15°的倍数，东西各跨 7.5°，因此我们根据经度计算时区时，余数大于 7.5°，时区数为商整数加 1，余数小于 7.5°，时区数为商整数。(1)东边地点一定会比西边地点先看到日出。( )(2)同一时区内的地方时是相同的。( )(3)日界线就是 180°经线。( )(4)东边地点的时刻较早，因此，向东过日界线日期应加 1 天。( )(5)北京时间是( )A．北京的地方时 B．东八区的区时C．116°E 的地方时D．中国的东部时间提示：(1)× 同纬度地区，东边地点会比西边地点先看到日出，不同纬度地区之间不能相提而论。(2)× 经度不同，则地方时不同，同一时区内跨经度 15°，因此地方时是不同的。(3)× 为了照顾 ...
