高中地理课程改革中创新教育的尝试 摘要：国家在新一轮高中地理课程改革中明确指出，教育要培养具有创新精神和实践能力的新一代，必须建立现代教育观念、运用现代教学方法，改变教师灌输、学生死记硬背；崇尚书本知识、轻视实践活动；重视课本教学、忽视课外活动的封闭式教学，转向以学生为主体的开放性教学，培养具有创造力的人才
关键词：高中地理 课程改革 创新教育 国家在新一轮高中课程改革中明确指出，教育要培养具有创新精神和实践能力的新一代，必须建立现代教育观念、运用现代教学方法，改变教师灌输、学生死记硬背；崇尚书本知识、轻视实践活动；重视课本教学、忽视课外活动的封闭式教学，转向以学生为主体的开放性教学，培养具有创造力的人才
作为中学地理教师，更应积极参与教育的创新，以实现创新教育
而实施创新教育的突破口，是构建多维互动的课堂教学体系
大家都知道，很多学生喜欢玩游戏机，游戏机之所以对学生有吸引力，是因为其具有互动性，给人一个挑战的机会
如何使课堂教学变得象游戏机一样具有吸引力，这就要改变过去教师独占课堂、学生被动接受的单一的、填鸭式的教学方式，促成课堂教学向互动的（教师与学生之间、学生与学生之间）方向发展，通过师生多种感官的全方位参与，促进认知与情感的和谐发展和多维互动的教学关系的形成实现学生的主动发展
近两年来的教学实践中，我有以下几点尝试与体会：激发学习动力和兴趣，培养学生的创新意识
经几次高考改革，我校报考文科的学生人数较理科多，大部分学生不是因为对地理感兴趣才报读地理，而是各科成绩不理想，没有什么特长，寄希望于相对“冷门”科目中“搏一搏”，但又对地理科前途忧虑重重
而且他们在初二时已通过地理中考，初三停开地理课一年，对地理是既熟悉又陌生
面对这些问题，如何调动学生的积极性，提高学生的自信心呢
，在第一节地理课，我没有急于赶时间讲课，而是先从地理科本身的特点入手，指出地理科具有的综合性
