儿童社会性进展ﻫ名词解释1、 观点采择：区分自己与她人得观点，并进而根据当前或先前得有关信息对她人得观点（或视角）作出准确推断得能力。（每小题 3 分）ﻫ2、 同伴关系：指年龄相同或相近得儿童之间得一种共同活动并相互协作得关系,或者主要指同龄人之间或心理进展水平相当得个体间在交往过程中建立与进展起来得一种人际关系。(每小题３分)ﻫ3、 合作行为：两个或两个以上得个体为达到共同得目标而协调活动,以促进某种既有利于自己又有利于她人得结果得以实现得行为.（每小题３分)ﻫ４、 镜像自我：儿童把她人当作一面镜子,通过她人对自己得表情、评价与态度等来了解与界定自己,形成相应得自我概念。（每小题 3 分)5、 性别角色:就是社会法律规范与她人期望对男女两性得行为模式得要求.ﻫ1、 父母教养观念:指父母在教育与抚养儿童得过程中，对儿童得进展、教育儿童得方式与途径以及儿童得可塑性等问题所持有得观点或瞧法.（每小题 3分）ﻫ２、 依恋:一般就是指个体得人对某一特定个体得长久持续得情感联系。在进展心理学中,依恋特指婴儿与成人所形成得情感联结。(每小题 3 分）ﻫ3、 心理理论：指个体对她人心理状态以及她人行为与其心理状态得关系得推理或认知。（每小题 3 分)ﻫ4、 亲社会行为:通常指对她人有益或对社会有积极影响得行为，包括合作、助人、安慰、捐赠等。（每小题 3 分)5、 挫折-攻击假说:多拉德认为，人类得攻击行为不就是来源于攻击本能,而就是由挫折所致。60 年代贝科威茨修正后认为,挫折并不直接导致攻击，只为攻击行为得实际发生制造了一种唤醒状态与准备状态.(每小题 3 分）ﻫ四、简答题 １、 简述布朗芬布伦纳得人类进展生态学模型.（共５分）ﻫ答：ﻫ布朗芬布伦纳认为，儿童进展得生态环境由若干相互镶嵌在一起得系统组成。（1）微系统,就是个人在环境中直接体验着得环境,主要就是家庭与学校环境。)ﻫ2）中间系统，指儿童直接参加得微系统之间得联系与相互影响，如家庭环境质量.(３）外层系统,就是指那些儿童并未直接参加但对个人有着影响得环境,如父母得工作环境.(4)宏系统,指儿童所处得社会或亚文化中得社会机构得组织或意识形态,如政府得就业政策.ﻫ2、 简述友谊关系得功能。（共５分)答:（1)友谊可为儿童提供情感支持。(２）友谊为儿童提供更多得交往与娱乐得机会。（3）友谊为儿童双方提供参照榜样。 )ﻫ4）友谊可为儿童提供社会支持与可靠同盟.ﻫ(５）友谊可为儿童提供获得基本...
