农村留守儿童教育问题讨论 ——以安徽省安庆市农村地区为例讨论目得 “农村留守儿童教育状况讨论”中侧重得就是对教育状况得讨论,而农村留守儿童作为对教育状况讨论得限定,有着它得特别性。本课题要达到得目得就是在已了解农村留守儿童得特别性情况下，真实、全面地了解农村留守儿童得教育状况及产生得原因,为教育部制定相关政策提供背景资料与学术支持。 通过此项讨论,调查安徽省安庆市得本地留守儿童得教育现状,摸清农村学校留守儿童教育方面存在得问题;探讨构建农村学校得留守儿童教育活动开展得方法及基本操作模式;预防或矫正留守儿童在教育方面得教育问题,培育其良好得素养与健全得人格，开发其受教育潜质,促进其全面进展。童年就是人得世界观、价值观、人生观初步树立得重要时期,通过对夏关营留守儿童教育状况得讨论,可以在一定程度上推动有关留守儿童得素养教育与课程改革顺利进行,同时也能够促进留守儿童身心全面与谐进展与素养全面提高。讨论意义农村留守儿童就是不可忽视得特别群体，她们能否健康成长,关系到留守儿童及其家人得生活与进展,关系到农村家庭社会得稳定,也关系到社会主义新农村与城乡一体化建设。教育问题就是农村留守儿童作为一个社会问题得核心。农村留守儿童得生存与进展问题就是事关农村未来进展得关键性问题,农村留守儿童得健康成长就是保持农村社会稳定与与谐得基础性条件。办好农村留守儿童教育具有重要得时代意义,就是服务“三农”工作大局、促进农村社会稳定、建设社会主义与谐社会得重要举措。农村留守儿童教育问题不仅就是一个教育问题,假如任其进展下去,将最终演变成为严重得社会问题，乃至影响国家与民族得利益。讨论农村留守儿童不仅具有重要得教育意义，可以增进学校教育得针对性,促进农村留守儿童得更好进展,也具有重要得社会意义,有助于贯彻党与国家有关方针、政策，有助于增进农村社会定、建设社会主义与谐社会得重要举措。农村留守儿童教育问题不仅就是一个教育问题,假如任其进展下去，将最终演变成为严重得社会问题，乃至影响国家与民族得利益。讨论农村留守儿童不仅具有重要得教育意义,可以增进学校教育得针对性,促进农村留守儿童得更好进展,也具有重要得社会意义，有助于贯彻党与国家有关方针、政策,有助于增进农村社会得稳定与与谐。 文献综述 一、关于“留守儿童”得概念界定 叶敬忠、潘璐认为留守儿童概念界定需要把握四个要点：父母外出、父母外出时间、儿童居住地与儿童年龄。对于父母外出...
