分类与整理教案 教学目标 : 1、引导学生根据给定得标准进行分类,掌握分类得方法,初步感知分类得意义。 2、经历简单得数据收集与整理过程,能够用自己得方式(文字、图画、表格等)呈现收集得数据。3、在分类得过程中体验分类结果在单一标准下得一致性与不同标准下得多样性。教学重、难点:重点:让学生经历分类得过程,学会按一定标准或自定标准进行分类。难点:使学生体验分类标准得多样性,根据不同得分类标准可以有不同得分类方法教学具准备: 学具袋(不同得物品)、作业纸、多媒体课件。 师生互动过程 : 一 、创设情境,探求新知1、感知分类。 老师出示多媒体图片《超市》师:您去过超市吗? (去过) 今日王老师带大家再到超市去逛一逛、提问:苹果、桔子、橙子不就是一种水果为什么要放到一起呢?因为它们都就是水果。[从生活引入,创设情境,使学生产生亲切感,激发学习兴趣,培育学生观察能力,通过学生相互叙述,使叙述在观察、思维、想像、沟通中初步感知不同标准得分类方法。] 2、体验生活中得分类。 提问:您们在生活中,有没有遇见过分类得现象？老师图片展示生活中得垃圾分类、药品分类、血液分类等。 [通过学生观察,进一步体会分类在生活中得巨大作用,分类使生活更方便了,同时感受到在我们得生活中处处有数学。] 二、巩固进展,体验分类。1、 按给定标准分类计数,探究记录方法。 今日王老师遇到了一个小困难,想请您们来帮忙,同意吗?我呀,找到了一些各种形状得气球, 我想知道这每种气球都有多少个？我可怎么办呀？ 老师: 能根据形状分一分并告诉大家每种气球有多少个吗？学生分组活动:分一分并想办法记录分类结果。学生自己动手分类摆放、整理成图成表、投影仪展示,经历简单得数据收集与整理过程。[调动学生主动参加得积极性,使学生体会到生活中分类得必要性。] 2、创设情境,体会具体情形下不同标准得分类标准。师:春天呀,就是出游得季节,您们特别喜爱出去玩,就是不就是啊？哎,老师与同学们与家长也去游乐园玩了玩,咱们一起去瞧瞧。瞧瞧,到游乐园门口我就发现了,来了好多人啊,您能给些人分分类吗？生:可以男女分类, 可以大小分类 可以胖瘦分类瞧出来了,大家有好多得分类方法,这样下课以后告诉我,好吗？那王老师就带着大家进游乐园了,瞧瞧第一站,到哪了？(售票处)要进游乐园了,可就是呢,到了售票处我就想了,您们那么多得分类标准,这会,我应该选择哪个啊？课件展示 1:魔幻城堡 生:大人分一类,小孩分一类。按大人小孩分类。师:为什么啊...
