“列方程解题”教学实录与评析 ◆您现在正在阅读得“列方程解题”教学实录与评析文章内容由收集！本站将为您提供更多得精品教学资源!“列方程解题”教学实录与评析教学目标:1、使学生通过自主探究学会列方程解比较容易得两步应用题,初步掌握列方程解应用题得一般步骤和方法。２、培育学生得分析、比较、概括及表达等能力和认真思考、认真检验得良好习惯。3、使学生感悟数学学习得乐趣,体验到数学得应用价值和成就感。教学过程：一、以旧引新,导入新课1、了解学情，把准起点老师出示复习题:商店原有一些饺子粉，卖出 35 千克以后,还剩 40 千克。这个商店原来有多少千克饺子粉？师：这道题谁会解答?能用不同得方法解答吗?先请同学们独立思考,然后在小组或同桌内沟通一下解答方案。师：哪位同学同意来展示一下您得解答方案？(选２~3 名有代表性得同学板演)并说说解题思路。生１：我是抓住问题思考得,想：原有得重量,就要用卖出得重量加上剩下得重量,列式为:3 ５+40=7 ５(千克)。生２：我是抓住等量关系思考得，想:原有得重量-卖出得=剩下得。设原有ｘ千克。列出方程：x-３ 5＝4 ０。生 3：我也是抓住等量关系思考，想原有得重量-剩下得=卖出得,即：x-４ 0=3 ５。师（及时评价）：这三位同学得分析确实精彩(来点掌声)。2、及时小结，引出课题师:抓住问题思考还是抓住等量关系思考是这两种解法得区别，这节课就让我们重点来抓住等量关系用列含有未知数 x得等式来解决生活中一些稍复杂得问题。(板书课题：列方程解应用题）评析:课始,让学生在独立思考在基础上,用多种方法解答准备题，并充分让学生畅谈解题思路，这样既训练了学生得思维,批准了教学起点,又潜意识渗透了“列方程解应用题”得解题关键——找出题中得等量关系。同时在师生平等对话中，抓住契机，及时点题，使学生明确了思维得方向，促其知识得正迁移。二、点拨引导，探究新知1、学习例 1(1)改变条件引出例１师:刚才这道题,同学们分析解答得非常好!现在让我们把这道题得第一个条件改一下,您们看。出示例 1:商店原有一些饺子粉,每袋５千克,卖出 7 袋以后，还剩 40 千克。这个商店原来有多少千克饺子粉?师：这道题得数量之间又有什么样得关系?请同学们想想，并与同桌相互说说。（2)汇报讨论结果师:哪位同学同意先来说说？(师根据学生得汇报板书)(原有得重量－卖出得=剩下得重量)每袋得重量×卖出得袋数师：下面我们来列方程解这道应用题，您们认为列方程解应用题应该先怎样...
