北师大版六年级上册数学教学反思 旋转是生活中到处可见的现象。在教学中，老师不仅仅是使学生感知和初步熟悉平移和旋转，并渗透生活中到处有数学的思想，还要使学生初步熟悉平移和旋转的实质，并会在方格纸上画出简洁平移后的图形。引导学生把学习过的数学学问回归到现实生活中去，培育学生观看和思索兴趣。 “面的旋转”主要学问内容是“圆柱和圆锥的熟悉”，是在学生已经熟悉了长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形、圆等平面图形和长方体、正方体等立体图形的根底上进展教学的。 为了便于学生理解，教学时把点、线、面的运动过程制作成多媒体课件，在想象的根底上，让学生进一步观看。课堂上呈现了几个生活中的详细情境，让学生进展观看，激活学生的生活阅历，感受“点、线、面、体”之间的联系。首先设计了一个利用自行车车轮转动体会“点的运动形成线”的活动，即在自行车后轮辐条上系上彩带，观看彩带随车轮转动的状况，发觉彩带转动后形成了圆。然后又呈现了三幅情境图，让学生结合这些生活现象体会“点、线、面、体”之间的联系，第一幅图是“许多小的风筝在天空中连成一条线”，引导学生进一步感受“点的运动形成线”；其次幅图是“雨刷运动时的状况”，引导学生感受“线的运动形成面”；第三幅图是“转门”，引导学生感受“面的旋转形成体”。 在结合详细情境感受的根底上，又设计了一个操作活动，通过快速旋转小旗，引导学生结合空间想象体会立体图形的形成过程，进展学生的空间观念。 北师大版六年级上册数学教学反思 2 1、理解教材，细心设计教学过程，从而更好完成教学目标。 教材只是给学生供应了学生数学活动的根本线索。教学中老师要依据学生的特点和实际状况，细心设计教学过程，从而到达教学目标。如何细心设计教学过程呢？首先要理解教材的根本精神和编写意图，把握教材所供应的数学活动和根本线索，理解是前提、是根底。其次要把握前后学问间的联系，孔子曰“温故而知新”。另外，本班学生的实际状况也是设计的一个特别重要的`因素，有些很好的教学设计不能直接照搬就是由于学生的差异。在这节课上我首先通读了本单元内容，把握本节课的重点是分数混合运算的挨次和分数连乘的简便计算方法，如何让学生把握好运算挨次，经反复思索，确定先复习整数混合运算挨次，然后在教授分数混合运算时好与之相比拟，从而发觉分数混合运算挨次与整数混合运算挨次是一样的。而分数连乘的简算同时也是本节课的难点，在学生汇报自...
