听名师讲座培训有感九月份的尾巴，我们参加了李书记的讲座培训，对我的帮助很大，感谢这次培训。在做好老师之前有一个前提，首先要爱教育。心中有爱才会爱孩子，孩子是教育主体，让孩子学大于教，爱是蓬勃的力量，鼓舞着孩子自主的去学。其次要志存高远，追求远大的理想，追求卓越，有远大的信念，才能更好的完成工作，成就自己。最后是活在放下。谈到了活在当下，不禁问问自己。重要的人是谁？最重要的事什么事？最重要的人是母亲，孩子？爱情或者亲情确实很重要。活在当下，最重要的人难道不是眼前的人吗？最重要的事是给母亲爱，给孩子爱吗？爱确实很重要，有爱才伟大。活在当下，最重要的事，还有做好眼前的事。老师要掌握好“五课〞功。这五课功分别为，备课、说课、上课、听课、评课。这“五课〞彼此独立又互相联系。做好老师自评，做好备课、上课、评课。做好老师他评，做好说课、听课、评课。从拓展探究到实践演练，反思讨论，二次开发，对得起自己，对得起孩子们。备课要明确教学目标，耳熟能详的三维目标:知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观目标。知识与技能这一维度的教学目标，要与本节课所学的知识与能力直接关联，与本节课的教学环节或者方法直接关联，与本节课长远期望目标内容有所关联。做好本册书的知识树，期望连带。过程与方法是一个有机整体，一堂课下来 40分钟，情景导入，猜想设疑 5 分钟、自主探究，感悟理解 15 分钟、小组讨论，反思发现 10 分钟、自主小结，归纳训练 10 分钟。环环相扣，把握时间，绽放精彩。高水平的老师向课堂要质量，低水平的老师向课后要质量。高水平的老师注重教方法，低水平的老师注重教知识。第斯多惠说:一个坏的老师奉送真理，一个好的老师那么教人发现真理。授孩子以渔甚于鱼。关注于孩子的学情，综合平常所了解的学情的根底，推断学情的现实状态，并讨论如何把他过渡到学习的准备状态。有兴趣学，让孩子爱学。有根底学，让孩子能学。有动力学，让孩子肯学。有入门方法，让孩子会学。每一堂课之后，都要做好反思工作，一位老师，写了一辈子教案不会成为名师，写三年的反思就可能成为名师。反思孩子的学习情况，孩子会的，不讲或者少讲，孩子不会的的“绊脚石〞，一定要讲讲清楚，讲明白。反思课堂上讲的成功的地方，讲的失败的地方。让孩子能学的根底上，激发孩子的学习兴趣，教给孩子入门方法，让孩子肯学，有动力学。一片丹心育桃李，一腔热血沃新花。十月份的前奏，带着一股...
