培优补差总结（二十五）本学期在学校领导的关怀与支持下，在 培优补差 工作过程中，能依照计划，根据实际情景，有步骤、有措施地实施落实 培优补差 的资料，计划中要求到达的目标基本能实现
现特对本学期培优补差工作做以下总结： 一、对于成绩较好的学生，想法让他们学会学习 我发现有一些成绩很好的学生不必须有好的学习方法
大多都是在老师的强逼下取得提高的
这不利于学生朝更高的方向进展，也不利于他们终身学习习惯的养成
我在教学中想尽各种办法，让他们最大程度地提高学习效率
对于具体的学习，我一般要求这部分学生在识记知识点 牢、准、全 的基础上，强调进行各种题型的练习，不能顾此失彼
在课堂上也兼顾听、说、读、写的综合练习
另外也有意培育学生的观察本事，能独立发现课文中的重点、难点和考点
二、对于基础很差的学生，经过完成少量任务，让他们有成就感，从而培育他们学习英语的兴趣 本学期中后期我们采纳了分层教学，大多成绩较差的学生由老师进行专门指导，效果突出
为了让这部分学生产生学英语的兴趣，我仔细筛选出每个单元的两三个最重要的知识点，估量考试会出现的，专门给学生重新讲解一遍，要求他们划下这些知识点
并给他们强调我们要掌握的知识原先是如此少，所以必须要按时完成，否则真不知该让老师怎样评价他们了
结果不少学生主动找我，请我检查他们的掌握情景
我又对他们大力表扬一番，班里的英语学习现已出现良性势头
在记忆单词上，我也不要求他们把当天学的所有单词都会背，但每次在早读学完单词后，我总是每过几分钟都挨个问他们这几分钟背了几个单词了
结果这样一来，所有学生都能背五、六个单词
想一想原先，每次听到学生说还没有背我就火冒三丈，但发火之后他们照样不背，有何用呢
并且学生容易产生抵触情绪，老师心境也不会好
看来不断探究新的方法十分重要
三、让学生喜爱老师，是培优补差的关键 往年我由于教学上的压力，也由于其他老师的
