大学老师成就动机与工作绩效关系的实证讨论论文2025-01-27 论文摘要：本文通过 227 份有效问卷并运用结构方程模型，对大学老师成就动机与其工作绩效间的关系进行实证讨论，讨论表明大学老师的成就动机对其工作绩效具有显著的正向影响，但是这种影响并不完全是直接的，老师的工作满意和工作投入在其间起到部分中介效应的作用，是重要的中介变量。本文讨论结果表明，即使是对于那些高成就动机者，假如其工作满意度遭到破坏，就会严重的影响到他们的工作投入水平，并最终影响他们的工作绩效。 论文关键词：成就动机；工作绩效；工作满意；工作投入 一、成就动机理论及其与老师工作绩效关系实证讨论 成就动机(achievementmotivation)是个体对自己认为重要的、有价值的事情乐意去做，努力达到完美的一种内在驱力。作为一种重要的社会性动机，成就动机对个体的工作和学习都有很大的推动作用，所以在成就动机理论提出后，它即成为教育心理学育与管理心理学领域的一大讨论热点。 纵观相关的讨论文献，成就动机与工作绩效的关系其实一直是学者们关注的焦点，认为个人的高成就动机有助于其工作绩效的提高。不过早先的学者更多的是在于理论上的贡献，而后来的学者则比较注重实证讨论。在学校领域，实证讨论的对象则多为大中小学生，讨论的主题主要涉及学生的成就动机与其学业成绩的关系，也有少量讨论涉及中小学老师，而对有关大学老师的讨论还很少，处于刚刚起步阶段。本文将以大学老师为对象，通过理论与实证相结合的方法，来讨论大学老师成就动机与其工作绩效的关系。 在早先的理论讨论中，McClelland、Atkinson 和 Weiner 等人的观点值得关注，比如 McClelland 认为，成就动机就是“竞争”和“优秀标准”，高成就动机的人倾向于为他们自己确立的高目标或优秀标准而努力。Atkinson 认为，成就动机其实包含追求成功和避开失败这两种动机，它们在强度上可能是不一样的，一个人不可能不考虑失败的后果去追求成功。因此个人的最终行为要取决于他对这两种动机的综合。假如一个人追求成功的动机高于避开失败的动机，那么这个人便将努力去追求特定的目标。假如一个人避开失败的动机强于追求成功的动机，那么这个人就有可能选择减少失败机会的目标。Weiner 则从认知的观点来讨论成就动机，提出了成就动机的归因理论。Weiner 发现成就动机水平不同的人会把事情的成败归结于不同的原因，而归因决定了下一步的行为。 在实证讨论方面，有许多学者的讨...
