大班数学认识“﹥”、“﹤”和“=”教案反思 活动目标： 1. 使学生经受比拟物体个数的详细过程，熟悉符号=、﹥和﹤及其含义，能用符号或词语描述所熟悉的数的大小。2. 使学生在比拟物体多少的过程中，感受一一对应的策略和思想，体验和理解比拟物体多少的根本方法，初步建立“同样多”“多”“少”等概念，培育观看、比拟、推断和推理的初步力量。3. 使学生体验数学学问来自于生活，感受学习数学的乐趣，提高学习数学的积极性，培育学生学好数学的信念。活动预备： ppt， 音乐活动过程：一、创设情境，激发兴趣。同学们，今日上课之前我们先学唱一首歌。白板展现歌曲内容；大于号，小于号，两个兄弟来报到。大于号，嘴巴朝着左边笑，小于号，嘴巴朝着右边笑，大于号，小于号，嘴巴朝着大数笑。二、探究新知，比拟大小。老师侧耳倾听：“哇，森林里好喧闹啊！小动物们在干什么呢？咱们一起去看看吧。”好多动植物都来参加运动会啦，真喧闹啊！1、摸大树嬉戏（1）现在进展的是摸大树嬉戏，同学们看一下，都有哪些动物参加了这个嬉戏？它们各有多少只？学生看图答复 ，老师赐予确定。（2）老师给学生介绍﹥，并告知学生 43 读作 4 大于 32、捉迷藏嬉戏（1） 同学们，小松鼠和小白兔的只数，谁多谁少？你是怎么知道的？引导学生观看发觉：一个对着一个比，小狐狸没有了，小白兔还有多余的，我们就说小狐狸的只数比小白兔少。（2）老师给学生介绍﹤，并告知学生 2﹤3 读作 2 小于 33、抢松果嬉戏（1）小松鼠和小兔子各有多少只？谁多谁少？学生沟通自己的说法，得出“小松鼠和小兔子一样多” 。（2） 老师给学生介绍=，并告知学生 3=3 读作 3 等于 3三、课堂练习，稳固记忆1、老师和学生共同复习歌曲，再次加深对大于号、小于号和等于号的记忆。（学生边唱边用手指表式）2、比拟“﹥”和“﹤” 。（1）你们看，“﹥”和“﹤”像什么？它们有什么不一样？学生观看沟通自己的发觉。（2）稳固记忆“﹥”和“﹤”出示儿歌：开口朝左大于号，开口朝右小于号。开口对大数，尖尖对小数。（师生边说边用剪刀式手指表式）3、放飞气球嬉戏。学生完成课本第 19 页“想想做做 1、2 题” ，集体订正。四、课堂总结今日我们通过数的大小比拟，熟悉了那几个新朋友，新符号？你会用吗？（依据学生的答复，板书课题：熟悉“﹥”、“﹤”和“=”）活动反思：（一）创设教学情境依据低年级学生的年龄特点和心理特征，我创设生动好玩的活动...
