学习《修德立行 熔铸师魂》心得体会学习《修德立行 熔铸师魂》心得体会学习《修德立行,熔铸师魂》心得体会海口四中苏维菊xxxx 年 4 月 13 日下午，我校在高中部三楼阶梯教室进行区域组长学校通识专题讲座基地培训。主题是《修德立行,熔铸师魂》，现把学习体会小结如下：“修德立行,熔铸师魂〞这是一个永恒的主题。老师，是推动时代开展的源泉，是社会进步的象征，更是实现学生理想的指路明灯。教书育人是老师的天职。因此，我对比师德标准检查反省自己，以“学高为师，行为世范〞为标准严格要求自己，为人师表，言传身教，深化思考和探究。而要照亮别人，自己身上要有光明；要点燃别人，自己心中要有火种。学生希望他们的老师，不仅仅是老师、学者，而且是长辈、朋友；希望他们不仅要有广博的知识，还要有高尚的人格；不仅精于教书，还要勤于育人。“以身垂范、以德施教〞的教风，广树博爱之心，做到〞春风化雨，润物无声〞。首先，尊重学生，信任学生。老师得从心里去爱学生、爱事业。师爱是师德的灵魂。在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣。因为老师对学生的爱在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原那么上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的，这种爱是老师教育学生的感情根底，学生一旦体会到这种感情，就会亲其师，从而信其道，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂。一个感情贫乏、冷假设冰霜的老师给学生的印象是凶恶、严肃，可畏而不可亲，学生难以产生仰慕之情，更不敢向其敞快乐扉倾吐自己的衷肠，那谈何而来认识、了解、教导。其次，廉洁自律，为人师表。老师要具有开朗、乐观的性格。师德是老师人格特征的直接表达。在教育中，一切师德要求都基于老师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代的教育家提出的?“为人师表〞、“以身作那么〞、“循循善诱〞、“诲人不倦〞、“躬行实践〞等，既是师德的标准，又是老师良好人格的品行特征的表达。在学生心目中，老师是社会的标准、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的老师作为学习的典范，模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑貌、板书笔迹等。儿童、青少年接受知识的过程中，正是个性与品德形成时期。尽管社会环境、家庭等因素对儿童、青少年的个性形成和品德开展具有一定的影响，但许多讨论说明，老师的作用最大。...
