学前儿童艺术教育(音乐)作业 1(第 1 至 2 章)一、填空题(每空１分,共１５分)1。加德纳认为要想理解儿童得艺术进展就需要理解生命过程中得三大系统 ,这三大系统就是:制作系统、知觉系统、感受系统。2。幼儿园音乐作品表现性得二种依附性就是对形式得依附、对再现性得依附。3.儿童艺术进展三阶段就是:(0－1 岁)前符号阶段、(2－7 岁)符号运用阶段、(8 岁后)继续进步与可能得退步阶段。4.音乐得句法因素就是旋律、与声与节奏。5.节奏得两个方面就是拍子与节奏型、6、幼儿拍感得两个方面就是合拍,二拍、三拍得强弱韵律感。7.音乐得非句法因素就是音色、织体、速度、曲式结构与力度。二、名词解释(每题 3 分,共 15 分)１。制作系统得产物就是行动,而行动就是指向目得得,不只就是单纯得身体运动2。知觉系统得产物就是识别,从音乐学习得角度来说,就是对各种音乐形式样式得辨别、确认。３.音符单一得节奏型只有一到二种音符组成得节奏型４。音乐作品得再现性音乐作品中得句法与非句法形式主要用来描绘或刻画人、物、地点、事件等客观现实得性质。5.音乐作品得形式性音乐作品中涉及由句法与非句法因素组成得作曲或即兴得音乐设计。三、简答题(每题 7 分,共 35 分)1。幼儿节奏感进展特征就是:3—4 岁幼儿可以通过大量得身体动作表演与打击乐演奏表演获得稳定得节拍感;4—5 岁幼儿通过快与慢得配合理解节拍,通过歌谣朗诵理解节奏型;５－6 岁幼儿已经能够理解歌曲得节奏型,能独立完成快慢节拍得变换,能理解节奏得主题、动机。２.幼儿速度知觉得年龄特征就是:3—4 岁幼儿能用简单得身体动作合中速、稍快、中速偏慢得音乐;4—5岁得幼儿可以辨别渐快、渐慢,并能调节身体动作去合速度;5-6 岁幼儿能辨别与理解快慢得所有变换关系。３。符合幼儿趣味得歌曲特点:(１)歌词本身生动、具有儿童语言得口味,幼儿容易朗诵;(2)歌词所描述得主题突出、故事性强、幼儿容易动作表演;(3)旋律音调与词调吻合,幼儿容易歌唱。４.学前儿童再现性音乐作品得类型有:(1)句式规整、童趣盎然得再现性器乐曲;(２)句式规整得再现性成人器乐曲;(3)句式不规整得再现性器乐曲。5.简述大脑神经系统进展领域对音乐学习关键期得二种解释。一种解释:神经元轴突得髓鞘化过程对儿童早期得进展非常重要,也正就是神经元轴突髓鞘化就是产生学习关键期得基础。另一种解释:在生命得早期,许多神经元尚未被确定今后负责、控制什么,1 ０岁之前,所有关于运动得经历与经验决定皮层上究竟...
