外国语实验学校学区学 困 生 转 化 记 录2025---2025 学年 第二学期教 师：黄敏执教科目：数 学观山湖区外国语实验小学学困生转化措施为了全面贯彻党的教育方针，全面实施素养教育，使教育教学工作能面对全体，使学生能够全面进展
特制定“学困生转化”的具体措施：一、学困生的确定：依据学生上学期期末考试成绩，进行比照，以学科成绩是否合格作为主要依据
二、老师对学困生增加感情投资，用爱心培育差生，而耐心教育学困生
三、实行“一帮一”，安排特别座位，以优带差
四、抓学困生的“闪光点”，激励他们进步
五、实行倾斜政策，对学困生给以“偏爱和厚爱”
六、抓学困生特点，“一把钥匙开一把锁”
七、定期做好家访，及进了解后进行的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的合力，促进学困的转化
八、“学困生转化”工作中，要全面渗透激励教育，多鼓舞、多表扬，少批判、少指责
九、善于抓住学生的个性特点进行教育，因势利导，因材施教
十、重视学困生的“心理健康”教育，从根本上转变学困生的思想十一、班主任和科任老师要善于总结“学困生转化”的典型经验
附件一： 观山湖区外国语实验小学学困生 记 载 表姓名辅导时间原因分析成绩记录对比分析“√”一二三四五六七八期中期末总评提高降低保持刘才富每周二、四 该生学习上较为懒惰，上课爱开小差，注意力不集中，书写马虎，作业态度不够仔细，课后常常不按时完成作业或只做一半的作业
杨成伟每周二、四 该生缺乏学好数学的自信心，上课注意力不集中，作业不能仔细独立完成，且书写情况较差，学习上比较懒惰
钟冠锐每周二、四家长对孩子的教育不够重视，孩子的自学能力不强，导致孩子的学习成绩不够理想
张杰每周二、四 家长忙于工作而忽视了孩子的学习，加上孩子的贪玩，导致孩子的学习不够积极主动，成绩较差
附 件 二 ：观 山 湖 区 外 国 语 实 验 小 学 学 困 生 转 化 情 况 记
