学生精细化管理的实践讨论摘要：学生的精细化管理是指老师和学生用精心的态度对学校实施细致的管理最终使学校成为精品学校的管理，是一种老师和学生全员参加并在管理实践过程中实现自我管理、自我教育、自我服务的新型管理模式，它特别适合大学校的管理。本文结合衢州高级中学老师值周、学生值周、学生干部值周和 自我教育 学生值周的做法对学生精细化管理作了阐述。关键词：精细化管理 学生一、问题的提出学生的精细化管理是指老师和学生用精心的态度对学校实施细致的管理最终使学校成为精品学校的管理，是一种老师和学生全员参加并在管理实践过程中实现自我管理、自我教育、自我服务的新型管理模式。本文将以衢州高级中学学生的精细化管理为例对其作一阐述。衢州高级中学是浙江省重点中学，衢州市首批名校，它由原巨化中学、航埠中学和花园中学整合而成。学校融合之初管理就面临着三大挑战：一是校园、生源变化带来的挑战。学校很大，校园 247 亩，从校门口到最里面走路要 15 分钟。学校人多，当年现有 76 个教学班，3500 多名学生。学生素养较差，学校生源都在二中、一中、三中之后。学校设施设备陈旧，原浙西分校的校园设施很多并不适用高中学校使用，如寝室不能同时熄灯。这么多相对素养不足的学生放在一个设施设备相对落后的大校园，给学校管理带来前所未有的难度。二是管理模式变化带来的挑战。由于校园、学生生源及领导理念的变化，原来各校管理模式都无法适应新学校管理，学校必须探究一种新的管理模式。要让来自不同学校具有一种管理定势教职工适应新的管理模式，对学校管理是一个重大挑战。三是学校标准之高带来的挑战。学校创建之初就提出要高标准建设衢高，在学校五年进展规划中明确提出把衢高建设成为具有安全、稳定、有序的校园环境，较高的教学质量，良好的校风，能让每个衢高人有所进展、有所进步，在衢州市具有较高的美誉度的精品学校。建设学校标准之高也对学校管理提出了挑战。经过充分调研发现学校最大的资源是人，充分发挥人多的资源是管理学校一条有效的途径。根据人人有事做，事事有人做的思想，学校提出了德育全员化，学生精细化管理的思路，喊出了 人人是安全员，个个是德育工作者，天天是衢高的形象代言人 的口号。二、学生精细化管理德育的内化理论提示我们学生只有通过亲身实践，才能获得理性的启迪和感情的激发，引起思想感情的共鸣，从而主动去践行道德。德育的知、情、意、行过程理论也提示我们学生只...
