导学式教学模式下的中学体育的论文 一、导学式教学模式的概念与特点 导学式教学模式是一种以老师的引导为主线，学生的学为主体，强调学生在老师指导下渐进自主学习的模式。导学式教学模式源于启发式教学模式，但与启发式教学模式不同，导学式教学模式更加注重对学生学习能力和学习兴趣的培育，使学生学会思考、求知和创新，为终身学习打下良好的基础。导学式教学模式是以新课程教学理念为指导的教学模式，教学的每个环节都有具体的做法和目的，老师应仔细理解和把握其教学思想，不要使这种教学模式程式化、教条化，应根据课程特点和学习情况进行教学预设，灵活运用导学式教学模式中的“导”和“学”，并能充分运用好教学资源，课堂上能以“学”定“教”，以“学”定“导”，就一定能使我们的课堂教学更加有效。导学式的教学模式不同于以往教育学提出的.一般模式。传统的教学模式是激发学习动机~领悟知识~巩固知识~运用和检查知识，而导学式教学模式则是:引发兴趣~激发学习动机~引导质疑~激励发现问题~揭示矛盾~开启学生心扉~创设条件~诱导举一反三。 二、导学式教学方法在中学体育教学中的应用 1、课程内容的导入 在导学式教学模式中课程内容的导入十分重要，在进行导入时通常都是采纳的情境导入法。情境导入是为了能够让课堂教学显得生活化，能够让学生在一个生活情境中对体育知识进行感悟和产生兴趣，进而能够使得学生能够更加主动的接受各项体育技能。情境导入有多种方法，这需要根据教学内容、学生的实际情况、教学条件、老师自身状态等进行情景创设，一般分为:故事导入、谈话导入、活动导入、综合导入等多种导入方法。例如:在我教授学生学习百米短跑的内容时，我从奥运会的源起讲起，然后谈到国家百米运动员和他们如何为国争光的故事，最后设下疑问:“怎么才能成为国家百米运动员?”把学生引入到一个激动人心的情境中，原本枯燥的跑步训练项目转化成了为国争光，学生的学习热情一下子被调动起来。 2、引导学生探究新知识，体验新内容 导学式教学模式重视老师指导和学生学习主动性之间的相互联系，这是一种集指导、启发自主探究和自主学习为一体的综合教学模式。这种教学方法并不是单纯的自主探究式教学，它还突出了老师指导启发的重要性，是在老师引导下学生进行新知识的探究。因此，需要老师来处理好知识的内在规律与学生认知准备及认知特点之间的关系，并对节奏进行控制，让学生清楚的认识到其中的重难点，并指导学生选择合理的方法...
