导学式教学模式下的中学体育的论文 一、导学式教学模式的概念与特点 导学式教学模式是一种以老师的引导为主线，学生的学为主体，强调学生在老师指导下渐进自主学习的模式
导学式教学模式源于启发式教学模式，但与启发式教学模式不同，导学式教学模式更加注重对学生学习能力和学习兴趣的培育，使学生学会思考、求知和创新，为终身学习打下良好的基础
导学式教学模式是以新课程教学理念为指导的教学模式，教学的每个环节都有具体的做法和目的，老师应仔细理解和把握其教学思想，不要使这种教学模式程式化、教条化，应根据课程特点和学习情况进行教学预设，灵活运用导学式教学模式中的“导”和“学”，并能充分运用好教学资源，课堂上能以“学”定“教”，以“学”定“导”，就一定能使我们的课堂教学更加有效
导学式的教学模式不同于以往教育学提出的
传统的教学模式是激发学习动机~领悟知识~巩固知识~运用和检查知识，而导学式教学模式则是:引发兴趣~激发学习动机~引导质疑~激励发现问题~揭示矛盾~开启学生心扉~创设条件~诱导举一反三
二、导学式教学方法在中学体育教学中的应用 1、课程内容的导入 在导学式教学模式中课程内容的导入十分重要，在进行导入时通常都是采纳的情境导入法
情境导入是为了能够让课堂教学显得生活化，能够让学生在一个生活情境中对体育知识进行感悟和产生兴趣，进而能够使得学生能够更加主动的接受各项体育技能
情境导入有多种方法，这需要根据教学内容、学生的实际情况、教学条件、老师自身状态等进行情景创设，一般分为:故事导入、谈话导入、活动导入、综合导入等多种导入方法
例如:在我教授学生学习百米短跑的内容时，我从奥运会的源起讲起，然后谈到国家百米运动员和他们如何为国争光的故事，最后设下疑问:“怎么才能成为国家百米运动员
”把学生引入到一个激动人心的情境中，原本枯燥的跑步训练项目转化成了为国争光，学生的学习热情一下子被调动起
