慢慢来，花儿总会绽放的 接到徐老师的电话，很是惶恐！不知要写什么？可师命难违。当老师也近二十年了，慢慢地心中有了一个目标，那就是：老师要教得轻松，学生也要学得轻松。要达成这个目标，就要让孩子们真正喜爱学习，自觉学习，敬畏学习，这看似简单，实属不易。可庆幸的是在摸爬滚打中，班级的学习氛围日愈浓厚，也逐渐形成了一支会管理的学生干部队伍，比如我们班的班长每天都能在我没到教室之前布置好早读课的任务，因此我班的早读课总能井然有序地进行，大部分孩子也总能自觉地学习，不管老师在没在。当然，这一大半的功劳应归于我的重磅承诺，承诺不移用任何一节课（毕业复习期间除外），承诺中午给学生自由，除了布置作业不轻易进教室，甚至早读课只要学生仔细，老师也不轻易打扰他们，还他们读书的时间，承诺每天晚上只布置一项书面作业，但是假如一天下来表现太差，肯定会多一项的（始终认为真正的教育是有惩处的，但要适度），承诺每周的班会课只要学校里没特别安排，由孩子们自主进行……这些承诺就像给孩子吃了定心丸，他们对老师是又爱又敬又怕。在这种情感的基础上，我们可以开展很多的工作。一、关于阅读我认为阅读要以课堂为契机，阅读要从阅读课内的文章开始。刚接到这个班级，感觉学生挺活泼的，举手也还可以，可是一个星期下来，我发现学生根本不会阅读，学生听课的能力很差，要不自言自语，要不就是站起来看似侃侃而谈，而事实上是文不对题，更多的是别人在发言时，根本不会听，自己偷偷地做小动作。面对这种现状，我认为必须要改变，因为高效的课堂才是学生学习的保证，课堂上学生必须全员参加。于是，我就开了一次班会，让孩子们参加讨论，最后，我们一起制定了一系列措施，这些措施一个有效的保障就是只要孩子们上课仔细听讲，上课不管回答得有多离谱，老师和同学不但不嘲笑，反而要耐心帮助，老师更不能批判。当然，实施起来是有一定阻拦的。有好多孩子生性内向，不爱表达自己。于是，我们就商定：语文课上肯定有各种各样的读，课文朗读时每人都要举手，因为课前都是要预习，预习的首要任务就是读通课文，当然读得好差没关系。虽然这个规定有一定的强制性，但大部分同学都是觉得可行的，事实上实施下来效果很好。孩子们会读书了，爱读书了，语感也加强了，可谓一举多得。最主要的通过简单的朗读孩子们能站起来了，在站起来读的过程中老师进行巧妙地表扬激励，或是适时提个简单的小问题，就这样一次又一次地表扬，训练...
