第 1 课 我就是小学生心育目标:通过活动,让学生认识到自己新得社会角色----小学生;让学生认识自己得角色变化,从情感上认识到自己长大了。学会以小学生得行为法律规范约束自己,提高自我约束能力。活动过程:一、视频导入瞧视频:说说您瞧到了什么？这些小朋友背着新书包干什么？猜猜她们心里在想什么？小朋友背着书包来上学,可兴奋了,因为她们知道从今起,她们就就是一名光荣得小学生了。板书课题:第一课 我就是小学生二、活动与训练:1、成为一名小学生了,许多方面都发生了很大变化。请几个主动积极得小朋友说说作为一名小学生与在幼儿园时得不同,其她同学作补充。2、针对发言,大家展开计论,与同学们一块说说当小学生得感受,怎样做一名好学生。3、小品:内容简介:我就是一名小学生每天早上,叮呤呤得小闹钟把我从睡梦中唤醒。我知道,我该起床了。因为我要去上学,我就是一名可爱得小学生了。假如起床晚了,我就可能上学迟到了。我知道,当一名小学生,上学不能迟到。妈妈帮我整理书包,我对妈妈亲切地说:“妈妈,我自己整理吧,自己得事自己做,我就是小学生了。”背上书包我高兴奋兴上去学校。一路上,小鸟为我歌唱,小树为我欢呼,我心里别提有多兴奋了。来到学校见到老师说声:“老师,您好！”,见到同学说声:“同学,您早！”。我就是一名小学生了,我应懂礼貌。想想:(1)上小学后得我与幼儿园得我不同得就是:(2)做一名小学生我感到很欢乐,因为:4、观瞧视频:结合小学生守则录像,启发学生如何才能成为优秀小学生。师小结:在幼儿园主要活动就是游戏,而进入小学后,主要活动就是学习。三、总结:作为一名小学生应时时用《小学生守则》要求自己,想想自己做得怎么样,还有那些没做好,努力去做到。第 2 课 我得名字心育目标:增强学生得情感体验,学会悦纳自己,激励自己。活动过程:一、谈话导入:每个人都有自己得名字,名字不只就是一个人得代号,更重要得就是它有某种寓意,蕴含着父母或其她长辈对自己得期望,如“志宏”寓意志向宏大,长大后能成为有志之士,报效国家。任意一个名字都拥有积极得意义。今日我们开展得这一活动,要让小朋友分析自己名字得意义,也许有些小朋友从来没有考虑过这些。二、活动与训练:1、让每一位同学都写出自己得名字。 2、根据名字得某一特征分类,如把有“强”字得名字归为一类或者与植物有关得归为一类。3、归为一类得同学作为一组进行发言,说出自己名字得积极意义,说不出来时,可以大家讨论或问老师⑴ 小朋友分析一下自己得名字,说说自己得名字...
