小学教学反思：孩子，让我握紧你的手 在诸多任课老师眼里，王新怎么看都算不上一个好学生。因为这个看上去聪慧可爱的男孩拒绝与学习有关的任何活动，上课从不听讲，总是漠然地沉醉在自己的世界里，或折纸，或涂鸦，要么就是看看漫画书，就算多数孩子喜爱的音乐体育美术课也丝毫引不起他的兴趣。平常很少做作业，甚至连考试都懒得写字。幸好，他上课时从不打扰别人，于是许多任课老师都将他默认为班里的“编外学生”，不管不问。因为他的不爱学习，我也曾绞尽脑汁，课上表扬鼓舞，课下个别辅导，安排表现突出的孩子结对子，可总不奏效。面对老师热情的鼓舞，他也仅仅能听上三分钟的课，之后立即恢复了冷漠的表情，不管鼓舞还是批判似乎与他毫不相干；课下到办公室补补作业吧，趁你不注意，他又不知什么时候悄悄开溜了，如同在玩警察与小偷的游戏；而学习伙伴的话更是起不到多大作用了。就这样用一只耳朵听讲，他的成绩当然好不到哪里去。而假如除去不爱学习，王吉新又是一个讨人喜爱的孩子，聪慧，礼貌，与小伙伴也能友好相处。针对孩子的学习情况，一年级时我便对他进行了家访：读学前班时，妈妈跟人私奔了，王新自上小学后从没见过妈妈；爸爸是个出租车司机，为了生活早出晚归。由于在小城里没有什么亲戚，只好委托一个远房奶奶照顾孩子，常常是早上五六点钟就把孩子送到奶奶家，晚上很晚才接回家。我尝试与孩子的爸爸进行沟通，这个比实际年龄要苍老很多的汉子面对不爱学习的儿子总是叹气：“他妈妈不在身边，我又没空管，孩子可怜。孩子平常也很懂事，每次我也让他写作业，可他老是不听，我又不忍心打他。”听到这里，我也无语了，王新本是个好孩子，只是他太缺乏家庭的关爱，自觉亏欠孩子的爸爸便不自觉的降低了对孩子学习的要求，没有了父亲对自己学习的期望和严格要求，这个本不爱学习的孩子便自然地把自己当成了一个特别学生，彻底放弃了学习的念头。生活在这样的环境中，王新不爱学习况倒也在情理之中了。可是假如不能对王新进行严格要求，不能帮助他树立正确的学习态度，孩子的学习将会越来越吃力。我尝试把自己的想法与孩子爸爸进行沟通，可是他除了叹气 ，接下来便是长久的沉默了。几次毫无效果的家访之后，从不愿对任何一个孩子放弃希望的我也要对王新的学习失去信心了。进入三年级后，王新依旧沉醉在自己的世界里，他的学习显然更吃力了，单元自测不及格已经是家常便饭。一天下课后，王新突然笑眯眯地跟在我身后，这小家伙肯定有什...
