小学数学课堂利用网络资源的教学策略分析 随着信息技术的迅速进展,网络资源被广泛地运用到中小学各个学科教学中。对小学数学这门基础性学科而言，如何充分地挖掘互联网的优势，关乎小学数学课堂教学能否事半功倍。基于此，本文探讨了如何有效地利用网络资源来开展课堂教学的策略，以供参考。 随着时代的进展和科技的进步，信息技术能够广泛地运用到人们生活的各个角落。小学数学教学应当充分利用网络的优势,丰富课堂教学资源，创新教学方法,营造生动活泼的教学氛围,提高学生的学习兴趣。借助网络教学,还能够拓宽老师的视野，拉近师生之间的关系，改进学习方式，提高数学课堂教学效率。 一、利用网络教学资源，激发学生的学习兴趣 新课程理念指出：兴趣是推动学生积极学习的一种巨大动力。学生只有对某门学科产生浓厚的学习兴趣后,才会轻松容易地学好?＠门课.对于小学生而言，数学是一门较为复杂而枯燥的学科.而网络教育资源具有声音、图像、视频、文字等特点,由于充满趣味性和新颖性,能够调动学生多种感官参加学习,因而能够有效地吸引学生的注意力，激发学生的好奇心和学习积极性。因此，在小学数学课堂教学中，老师要充分借助网络资源的优势，营造生动活泼的教学环境。比如说，在教学《认识人民币》这节课时，老师可以借助网络教育资源，创设一个超市购物的情境,通过多媒体课件展示超市琳琅满目的商品，然后让学生上讲台来模拟购物的全部过程,这样的教学方法极大地提高了学生的参加热情和学习兴趣，在模拟购物的情境中，学生自然而然地学习了人民币兑换的相关知识。 二、利用网络教学资源，拉近数学和生活的距离 人们的生活中处处蕴含着数学知识，数学和人们的生活息息相关。小学数学老师要引导学生注意生活中的数学知识，学会用数学知识解决生活中的数学难题，让学生认识到学习好数学能够给生活带来极大的便利,让学生从内心认可和喜爱数学。例如，老师可以利用生活中乘车的例子来学习数学知识，“学校组织同学们去春游，一辆中巴车可以坐 22 个学生，车上已经坐了 12 个学生，还能坐几个学生？"在课堂上,老师让学生根据情境自己编题解题，能够将原本枯燥乏味的数学知识变成生活中的生动实际的数学问题，调动了学生主动思考问题解决问题的热情，活跃了学生的数学思维，提高了学生的参加意识和学习兴趣。 三、利用网络教学资源，有效降低学习难度 小学数学利用网络资源，除了能够营造生动活泼的学习环境，激发学生的学习兴趣，拉近数学...
