小学科学五年级下册《热起来了》教案范文小学科学五年级下册《热起来了》优秀教案范文 一、教材分析： 本节课的学习内容从学生的生活阅历入手，从“我们感觉手冷时，两只手用力搓一搓就会热起来”，进而引出“当我们的身体感觉有些冷的时候，我们常常有哪些方法使自己热起来”的争论，从而引出“衣服能给我们带来热量吗”的探讨。 怎么让自己感觉热起来，学生有许多的体验：运动、晒太阳、用电暖器取暖也包括加穿衣服。对于小学生来说，增减衣服是习以为常的方法。但假如反问一句：“衣服能给身体增加热量吗?”学生们或许会不置可否。这是一个学生不曾思索过的问题，但也是可以去探究的问题。这个单元的第一课就让学生重点绽开对“衣服是否能给身体增加热量”的自主探究活动，并由此引发学生探究热及热现象的兴趣。 二、教学目标 （一）科学概念： 1 .有多种方法可以产生热。 2 .加穿衣服会使人感觉到热，并不是衣服给人体增加了热量，由于衣服能保存热量。 （二）过程与方法： 1 .自主设计试验探究衣服是否能为身体增加热量，经受问题 解释 思维论证 试验验证的探究过程。 2 .观看、记录、分析试验现象并由此形成符合规律的试验结论。 （三）情感、态度、价值观： 1 .对热现象产生探究的兴趣。 2 .敬重客观事实。 三、教学重点：自主设计试验探究衣服是否能为身体增加热量。 教学难点：设计、验证“衣服能不能自己产生热”的活动，并且经过思维论证，做出合理的解释。 四、教学预备：每组两支温度计、两瓶自来水、一些旧衣服 五、教学过程 （一）引入： 师：今日天气有点冷，我的手冰凉的，谁有最简洁的方法让我的手暖起来? 生：两只手相互搓一搓。 师：“那我们来试试。”边说边搓手。 （全班学生一起来进展由慢到快的搓手，感受搓手是否真的能带来热。） 师：大家有没有思索过，为什么搓手能使我们的手热起来? 生：手在摩擦的时候产生了热。 师：你说的真好，摩擦能产生热。这节课我们来讨论热起来的一些方法。 （老师板书：热起来了） （二）争论使我们身体热起来的缘由 1 、熟悉使我们热起来的方法 师：当我们的身体感觉冷时，有哪些方法使我们的身体热起来?（学生分组沟通后汇报。） 生 1 ：我们可以开电暖气。 生 2 ：可以到太阳下晒一晒。 生 3 ：可以吃点热的食物。 生 4 ：还可以坐在火堆边烤火。 生 5: 多穿点衣服，或者到操场上跑一圈。 （老师依据学生答复板书：晒太阳、火堆...
