小学语文三年级下册第6课《陶罐和铁罐》教案范文

小学语文三年级下册第 6 课《陶罐和铁罐》教案范文小学语文三年级下册第 6 课《陶罐和铁罐》优秀教案范文 一、教学目标 1.会认写生字，正确读写词语，能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文大意。 2.通过多种朗读形式，促进学生对课文主旨的理解。 3.理解文章寓意，学会虚心。 二、教学重难点 【重点】抓住神态和语气描写，了解内容主旨。 【难点】能够通过不同语气的朗读，把握陶罐和铁罐的性格，学会虚心宽容。 三、教学方法 多媒体演示法、朗读法、合作探究。 四、教学过程 （一）复习导入 咱们上节课已经牢固了两位好朋友了，我们一起来回忆一下这两位朋友的名字分别是什么?陶罐和铁罐。（老师板书课题。） （二）整体感知 1.通读全文，了解这篇文章主要写了一件什么事儿? （讲的是国王御厨里的铁罐自恃坚硬，瞧不起陶罐。然而，埋在土里很多年后，陶罐出土成宝，铁罐却化为泥土。） 2.这篇文章一共可以分为哪几局部? 第一局部（1-9）：写陶罐和铁罐的争吵； 其次局部（10-17）：写陶罐和铁罐的各自的命运。 （三）深化研读 1.同学们，我们可以看到整篇文章几乎全部是用语言贯穿下来的。接下来给大家 5 分钟的时间分角色（陶罐、铁罐）进展朗读，留意各自说话时不同的语气（陶罐虚心，铁罐高傲），并选择一组同学上台展现。 （过渡语：同学们刚刚朗读得特别棒，把陶罐和铁罐的情态描摹得活敏捷现。） 2.同学们，那我们详细来看一下，笔下的陶罐与铁罐分别具有什么样的性格特点呢?请从文中找出相关语句进展分析。 （铁罐：“我就知道你不敢，软弱的东西！”“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永久在这里，什么也不怕。”“和你在一起，我感到耻辱，你算什么东西！”从中可以看出铁罐具有高傲、傲慢、傲慢、骄横的性格特点） （陶罐：“我的确不敢碰你，但并不是软弱。”“我们生来就是盛东西的，并不是来相互碰撞的。说到盛东西，我不见得比你差。”“我们还是和谐相处吧，有什么可吵的呢?”从中可以看出陶罐具有虚心、不好争斗的性格特点） （过渡语：大家再细心找一下，文中的陶罐还有哪些性格特点?） （学生：对其次局部内容进展分析可以发觉，陶罐还具有和善的品质，虽然铁罐对它说了许多难听的话，但是，在它和铁罐同样遭受不幸时，它还是想到了铁罐“我的兄弟铁罐就在我旁边，请你们把它也掘出来吧，它肯定闷得够受了。”） 3.同学们，经过上述的阅读和理解，我们...