小学鸡兔同笼课件 篇一：鸡兔同笼 《鸡兔同笼》教学设计 汉中市西乡县东关小学乔明丽 [教学内容] 义务教化课程北师大版小学数学第九册 80、81 页内容 [教材简析] 本课是本课时向学生供应了现实、好玩、富有挑战的学习素材，借助我国古代 趣题“鸡兔同笼”问题，使学生绽开探讨，应用假设的数学思想，从多角度思索，运用多种方法解题，学生可以应用逐一列表法、跳动式列表法、取中列表法等来解决问题
学生在详细的解决问题过程中，他们可以依据自己的阅历，逐步探究不同的方法，找到解决问题的策略，在合作沟通学习的过程中，积累解决问题的阅历，驾驭解决问题的方法
教材注意渗透思想方法，关注学习过程，为学生的进展奠定了基础
本节课借助我国古代趣题“鸡兔同笼”这个题材，主要不是为了解决“鸡兔同笼”问题本身，而是要借助“鸡兔同笼”这个载体，让学生经验列表、尝试和不断调整的过程，从中体会出解决问题的一般策略——列表法
[学情分析] 1、认知分析：学生在本册教材第三节“数学与交通”的解决问题部分中，已经 学会了用列表法来解决怎样租车省钱的问题，为本节课的学习打下了必备的基础
2、实力分析：五年级的学生具备了肯定的分析问题和解决问题的实力，积累了 肯定的解决问题的策略
[设计理念]遵照《课程标准》的精神，在课程设置中强调学生是学习的主人，在学习过程 中尽可能多的为学生供应探究和沟通的空间，激励学生自主探究与合作沟通
主动投入解决问题的实践活动中去，经验数学学习的全过程
“鸡兔同笼”是我国古代数学的经典趣题，教材借助这个问题向学生供应了好玩、富有挑战性的学习素材，旨在让学生通过合作沟通，应用假设法进行探究学习，积累解决问题的阅历，驾驭解决问题的策略
[教学目标] 1、学会用不同方法解答“鸡兔同笼” 问题，比较各种列举法的特点，并让学 生体会怎样列举更简便
- 1 - 2、运用假设法通过合作沟通探究多种
