小班体育教学设计小鸭与狐狸教案反思 一、活动背景 小班幼儿身体的根本活动力量较差，动作不够平稳、灵敏和协调，思维活动带有详细形象性，喜爱仿照，对嬉戏中的情节、角色、动作过程简单发生兴趣
针对我班幼儿在按方向跑、躲闪跑和动作敏捷等方面力量较弱的现象
我着手设计了体育活动《小鸭与狐狸》，在活动中，以狐狸捉小鸭为主线，把嬉戏渗透到练习按方向跑和躲闪跑的体育活动中
二、过程实录（一）活动目标1、同意听信号按肯定方向跑和在肯定范围内躲闪跑，练习动作的灵敏性
2、初步具备机灵英勇、相互帮助的品德
（二）活动预备1、红、黄、绿三色塑圈（比幼儿人数少二～三只）
2、小朋友戴上头饰扮小鸭子（有红、黄、绿三色蝴蝶结的头饰，每人一只）、老师戴上挂饰扮鸭妈妈、另请一位老师戴上头饰扮狐狸、赶鸭棒一根
3、录音机、磁带（音乐三段：小鸭律动音乐、小鸭玩耍音乐、狐狸音乐）
（三）活动过程1、开头局部：老师和幼儿一起听音乐来到草地上做休息、鸭走、鸭叫、扑翅膀、喝水等动作
（评：幼儿戴上头饰后，立即进入了角色，听音乐做动作时特别投入
）2、根本局部：（1）嬉戏：小鸭找家，练习听信号按肯定方向跑
① 第一次找家：听信号找家
师：小朋友们，你们跟着妈妈出来玩欢乐吗
让我们先来看看家在那里呀
幼儿兴奋地指着家的方向
师：妈妈要看那只小鸭能找到家
老师发出信号，幼儿飞速地去找家，老师看到没有找到家的幼儿：哟
还有两只小鸭还没找到家，看看有没有空房子了
老师帮他们一起找，可是没找到
师：他们多可怜呀
我们该怎样帮助他呢
幼 A：我们帮他们造家
幼 B：请他们和我一起住吧（很多幼儿就大声地招呼没有找到家的幼儿和自身一起住
现在小鸭子们都有家了，真好
（评：老师有意少预备了几个家，通过引导，幼儿同意招呼没有找到家的同伴和自身一起住
嬉戏中，幼儿都表示出了乐于助人的行为，同时，也体验到了帮助同伴的欢乐
