小班语言教案萝卜谣 活动目标： 1、能够理解儿歌的内容，会有节奏的朗读儿歌 2、引导幼儿能够尝试用简洁的动作表演儿歌。 3、培育幼儿情愿学习儿歌的情感。 4、萌发对文学作品的兴趣。 5、大胆地参加争论，清楚地表达自己的观点与想法，进展求异思维。 活动预备： 挂图 5 张（图片是小白兔拔萝卜、洗萝卜、切萝卜、炒萝卜、吃萝卜）乐器响板若干 活动过程： 1、老师用手偶和小朋友打招呼 提问： 1)“小白兔最喜爱吃什么呀？” 2)“老师带来了小白兔在家里的几张照片和小朋友一起来看一看” 2、引出图片，介绍图片让幼儿自己理解图片讲解图片内容，由于图片是从拔萝卜始终到吃萝卜的过程，是一个比拟完整的过程，给孩子一个完整性，便于幼儿理解。 3、在幼儿理解图片的根底上，请幼儿自己依据图片同动作表演加深幼儿对内容的记忆 4、学习儿歌，由于儿歌比拟简洁上口便于记忆 5、在幼儿对儿歌熟识之后我们可以利用响板边打节奏便朗读儿歌，这样可以引起孩子朗读儿歌的兴趣，对孩子节奏感是一种训练，加强孩子的节奏感。 6、请幼儿进展表演， 7、完毕评价 教学反思 这首儿歌构造简洁，句式对仗，节奏明显，趣味性强，易被幼儿所承受。依据孩子的认知构造，我按教材上刚开头把儿歌的内容加以故事的形式呈现，我觉得这样对孩子们来说失去了拓展、想象的空间。也缺乏肯定的挑战性。 在活动的开头，我只是简洁的叙述故事，然后提问，充分为孩子们营造表达的空间。但我太低估了幼儿的想象力量，没有参加创编儿歌这个环节，直接把儿歌展现出来，没给孩子制造想象的空间。活动过后才意识到，我应当只示范编第一句，最大的`限度留给孩子时间，在情景中给孩子感受，尽可能地让孩子去说、去编，力争让全部的幼儿都参加进来，让每个孩子都有说话和展现的时机，尽情地让孩子感受到创编儿歌带来的欢乐。 不过在讲故事时，为了敬重幼儿的年龄特点，我留意语速较慢，吐字清楚，通过图片进展了故事的叙述，并特意加重了“拔、洗、切、炒、吃”的读音。在复述故事时，小朋友们都很积极，答复得也很精确，当做“拔、洗、切、炒、吃”的动作时，他们都纷纷主动仿照老师做这些动作。 通过活动，我真正的意识到，以后我们都要以孩子为“本”，敬重孩子的主体地位，促进孩子的主体进展。 小班语言教案萝卜谣 2 活动目标： 一．理解儿歌内容，能初步有节奏地朗读儿歌。 二．初步识字：“拔、洗、切、炒、萝卜谣”。 三．通过活动萌发初步的移...
