小马过河(第二课时)(网友来稿) 教案教学设计第 2 课时教学目标1．学习课文第 3、4、5、6.7 自然段，理解课文的含义。2．理解“为难”“当然”等词语的意思。 教学过程1．朗读课文第 1、2 自然段。2．学习课文第 3 到 5 自然段。（1）读课文第 3 段后，说说，“为难”的意思。（“为难”，感到难以应付。）找出课文写小马怎样为难的句子读读，要求读出语气。（心想……那多好啊！）为什么会这样（2）读老牛怎样告诉小马的句子，说说小马听了怎么样 。（理解“樘”（趟）的意思。）（3）小马准备过河时，松鼠为什么挡住它？（理解“当然”的意思。“当然”在这里作“应当这样”讲。）（4）最后小马怎样做，读有关句子。（5）把上面的四个问题连起来，说一说小马第一次来到河边过不了河的经过。3．学习第 6、7 自然段。（1）引读。师：小马回家是怎样问妈妈的？妈妈是怎样对小马说的？生：读第6 自然段。师：小马是怎样根据妈妈的话去做的？生：读第 7 自然段。（2）为什么说“河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深”？（老师可运用课前准备好的挂图和图片演示：贴出挂图，再分别把画有老牛、松鼠、小马的图片插入挂图上的河水中，比较它们身材的高矮，以及河水没到它们身上的部位。通过比较，让学生明白：老牛、松鼠、小马身材高矮不同，对河水深浅的感受也不同，所以小马说河水既不像老牛说的那样浅，也不像老鼠说的那样深。）·用 “既不像……也不像……”说小马的高矮。·用 “既不像……也不像……”说小马过河时的感觉。·用 “因为……所以……”把以上二个问题连起来说一说。（3）说说小马第 1 次为什么过不了河，第 2 次就过去了。（4）读读妈妈教育小马的话和课文最后一句话。（5）说说学习了这篇课文懂了一个什么道理。4．布置作业：完成作业本第 5 题：根据课文内容填空。板书设计：小马过河为了……所以……第一次：过不了河第二次：趟过了河 既不像……也不像…… 光听别人说，自己不动脑筋，是不行的。教学反思：第 3 课时教学目标1．能正确朗读课文，能背诵并听写老马教育小马的话。2．学会用“既不像……也不像……”写句子。能给指定的句子正确加上句号、叹号和问号。（二）教学过程1．朗读课文。指名读，要求读准字音，不读破句，读出带有问号和感叹号的句子的语气，注意省略号的停顿。2．熟练习背诵老马教育小马的话。3．指导用“既不像……也不像……”写句子。4．完成作业本第 3...
