师德修养演讲稿 老师的良心就是指老师的职业良心。北京师范大学肖川博士认为现代大学教育的理想和使命，是培育有灵魂、有头脑、有专长的人。良好的大学教育应当造就真正意义上的知识分子，而真正的知识分子是民族的良心。毋庸讳言，作为培育民族良心的老师必定要首先具有其职业良心然后才能够承担起这样的使命。 作为一名基础教育的老师，其职业良心的具体含义是什么呢?愚以为，老师的良心就是老师对于自己职业的道德责任和道德义务的认知。用句通俗的话说就是老师对自己应当做什么和不应当做什么有理性和明确的自我觉悟。它最大的特点就是自觉和自律。 老师的职业良心也是老师职业神圣性和权威性的基础。我们必须认识到，教育毕竟是一种社会期待，老师是代表社会对儿童进行教育和引导，帮助他们完成社会化过程的。 我们说老师职业是神圣的，这是教育事业的高尚属性所决定的。教育要把人类的先进文化的精华传递给下一代，促使下一代在实践中不断探究、不断创新以丰富人类文化;教育要用真善美来塑造下一代的灵魂，使人类的精神不断地得以升华。这就是教育神圣的真谛。 老师的职业又是具有权威性的。现代社会崇尚民主，却丝毫也不排斥权威。没有权威，民主也就不复存在了。因为一旦失去了权威就失去了人类的共同性，就失去了进展的方向，人类也就自我毁灭了。曾仕强教授提出了一个鲜亮的观点：教育必须具有相当的权威性是非常正确的。 教育的神圣和权威靠什么来支撑呢?靠权力和武力吗?不是，恰恰是靠老师高尚师德修养的自觉和对职业行为的自律。没有高尚的师德和老师的自律，老师的神圣和权威就会在瞬间土崩瓦解了。 追求高尚师德，自觉进行自律就是具有老师良心的表现。老师的职业良心主要靠自我修养形成。具体地说，老师良心的修养主要包括童心和责任心两个层面。 不同年龄段都具有不同的思维特点。理想的老师首先必须站到儿童的角度来思考问题，走进儿童的心灵，理解他们，尊重他们。你只要永葆一颗童心，你会挣脱功利的羁绊，把个人的名利得失抛到九霄云外去了。你全身心地从儿童进展的需求来看待教育，学会等待、学会宽容、学会分享、学会合作、学会选择、学会创新。你不再以导师的身份自居，不再以先知先觉者的身份出现，而是走下高高的讲台，步入学生中间，做学生的朋友，做学生学习的伙伴，做学生学习的引导者、组织者、合作者。 当老师登上三尺讲台的时候，他(她)就成了社会期待的化身，因此必须把自己的责任铭记在心。他(她)以真...
