幼儿园中班奇异的影子教案优秀范文幼儿园要充分做到以幼儿为主体,老师为主导,培育幼儿探究科学实践的兴趣,进展幼儿的观看.比较.推断力气,让幼儿养成从小就主动探究科学的习惯。以下是我整理的幼儿园中班奇异的影子教案，期望可以供给给大家进展参考和借鉴。幼儿园中班奇异的影子教案范文一活动目标：1、宠爱参加科学探究活动，勇于表达自己的想法和生疏。2、并初步了解影子的形成。3、在玩耍中探究影子的方位变化特点。活动预备：1、幻灯机、玩具娃娃。2、手电筒、小人偶。活动过程：1、谜语导入。(1)老师：人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，阳光下面在一起，你停它也停，你走它也走，就是不开口。小朋友仔细想一想这是什么呀?(2)鼓舞幼儿大胆猜想。(3)老师：对，是影子。你们知道影子是怎么形成的吗?2、进展试验，引导幼儿了解影子的形成。(1)翻开幻灯机，将光投到墙上。提问：看一看墙上有影子吗?(2)老师用玩具娃娃挡住光线。提问：现在发生什么事情?为什么现在会有影子了呢?(3)鼓舞幼儿大胆表达自己的觉察。(4)老师关掉幻灯机。提问：现在墙上有影子吗?为什么?(5)老师小结：有光，并且有物体挡住光的状况下才会消逝影子。没有光，有物体，也不会产生影子。3、进展试验，引导幼儿探究光和影子的关系。(1)老师固定手电筒在上方，翻开手电筒照耀人偶，请幼儿观看影子在哪个方位，并请幼儿大胆表达自己的觉察。依次将人偶变化位置，请幼儿说一说自己的觉察。(2)老师小结。活动延长：1、在户外活动时，玩手影玩耍。2、带着幼儿玩“踩影子”的玩耍。幼儿园中班奇异的影子教案范文二设计意图:玩影子是幼儿最感兴趣的玩耍,老师紧紧抓住幼儿这一特征设计了本次活动,以手影玩耍为导入,再循序渐进地深化:影子是怎样产生的——影子的变化——进一步探究影子的利用完毕本次活动,从而让幼儿全面系统地把握了有关“光与影子”的感性阅历:光线照耀在物体上,物体挡住光线就产生了影子.在本次活动中,老师充分做到以幼儿为主体,老师为主导,培育幼儿探究科学实践的兴趣,进展幼儿的观看.比较.推断力气,让幼儿养成从小就主动探究科学的习惯,提倡幼儿自己体验成功的喜悦,并且进一步体验自信带来的愉悦感。活动目标：1、引导幼儿乐观有兴趣地探究影子的产生和变化，使幼儿觉察影子的产生与变化是与光源的变化有关的。2、引导幼儿了解影子在生活中的利用，丰富幼儿对影子的生疏。3、培育幼儿间的协商、合作关系，鼓舞幼儿记录试验结果。活动预备：幼儿每人一个手电筒，假...
