教学引导第一章一、老师工作老师可将学生分三组：一部分学生担任模拟考官；一部分学生担任模拟应聘者；一部分学生作为旁观者对面试官和应聘者打分并加以点评。二、成绩给出旁观的学生分别给每位面试官和每位应试者打分（根据言谈举止以及考官设计的题目，应聘者回答问题、参加程度以及观点正确与否给分），去掉一个最高分、去掉一个最低分，最后取平均分与老师的给分综合为本单元模拟实训的成绩（可按优、良、中、及格、不及格的等级给出成绩）。老师对旁观者的打分是否客观、合理作出推断，并根据其参加的态度、积极性和主动性给分（可按优、良、中、及格、不及格的等级给出本单元实训的成绩）。第二章一、老师工作老师可根据客户管理的内容设置相应的场景（如律师与律师助理在会见客户签的准备工作商讨、客户会谈等），将学生分三组：一部分学生担任律师，一部分学生担任模拟的客户，另一部分学生作为律师事务或者客户单位的其他工作人员。三组的人员各自扮演自己的角色，老师对各组以及个人的扮演角色交待主要的任务（或者大致的目标），具体过程可由扮演者临场发挥。二、参考答案参考答案 1：方案（1）：过去你帮过他，可他也没少帮过你呀！他现在已经是大律师了，你就等一等吧，不就五分钟嘛。假如你等不了就另外换一家去找律师吧。（假如你这样回答当事人，除非你师傅不知道，一旦你师傅知道了，现在你就可以下班了而且以后也不用来了）助理回答方案（2）：感谢你对我们律师事务所的信赖，我师父有你这样的朋友真幸运。这不，师父为了您的这个事情，已经着手专业的准备工作了，估量涉及专业性高难度的问题较多，为了陈地解决问题所以耽搁了一点时间。我在您来之前已经将日程安排再次提醒他了，他说准备好了之后会立即过来。专业的事情还是要交给专家去做的不是吗，我想这样的等待是值得的。这样，您先喝口茶，方便的话让您的助理先把相关的材料给我，我们一起复印一套，到时师傅来了之后就可以直接进入实质性问题的交谈了，也可以为您节约一些时间不是，您看可好？参考答案 2：顺应他的话题，引导他说出什么时候、以谁的名义、通过什么方式、几次共多少钱支付给了谁这些核心的问题上来，而且要逐一对应地要当事人提供相应的证据或者证人又或者证据线索。参考答案 3：假如师傅要你记录，你就在给客户和师傅倒上茶水后，选择王总讲的主要内容加以记录。假如师傅要你离开，你在倒茶水之后离开。离开前告诉师傅“师傅，我在外面侯着，有需要您...
