第 5 题 本课教学中,计划开展小组学习活动,让学生用字母表示运算定律,体会用字母表示数得好处。请根据下列要求,补充并完善“C:\GATDoc”文件夹中“教学环节设计方案、doc”文档中标题“四、活动设计”中“步骤四”得活动设计,完成后请以原文件名为名保存在“C:\GATAnswer”文件夹中。1. 根据活动“选择汇报人”得策略意图,设计相应得活动策略,并填写在“选择汇报人得做法”列相应得单元格中,要求说明如何确定汇报人以及对汇报人得要求; 2. 根据活动“组织汇报”得策略意图,设计相应得活动策略,并填写在“汇报活动得步骤”列相应得单元格中,要求说明每个小组得汇报流程; 3. 根据活动“汇报评价”“汇报反馈”得策略设计,分析各策略可能产生得效果,并分别填写在“评价策略分析”与“反馈策略得分析”列相应得单元格中。 教学环节设计方案一、教学内容:用字母表示运算定律。二、教学目标:通过用字母表示运算定律,并与其她表示运算定律得方式相比较,体会到用字母表示数得好处。三、学习形式:小组学习。四、活动设计步骤一:分组与分工老师预先根据学生得情况进行分组,学生根据分组以小组为单位坐座位;老师引导各小组进行组内分工,并公布小组学习评价量规。步骤二:老师布置学习任务总结运算定律,然后使用不同得表示方式来呈现运算定律。步骤三:学生开始学习1.总结运算定律,讨论使用不同得表示方法来呈现运算定律。2.制作一张表格,将讨论结果记录下来。3.准备小组汇报。步骤四:学习成果汇报学生在老师得组织下开展小组学习成果得汇报。1、 选择汇报人选择汇报人得做法策略意图四人一小组推举一名学生进行汇报,汇报使小组得学习成果能最完善地汇报给老师人要有较强得语言表达能力与同学,获得较好得汇报效果。2、 组织汇报汇报活动得步骤策略意图1、先在小组内讨论好,总结出小组成员得想法。2、上台在全班进行沟通。3、让其她成员进行评价。1、 使其她小组成员都能认真倾听汇报组得发言,并能从中有所收获。2、 使汇报组各成员能认识到自己本活动学习存在得优点与不足。3、 汇报评价评价策略设计评价策略分析1.提前公布小组学习评价量规,包括合作行为评价量规与学习成果评价量规。2.最终得评价分数由老师评分、小组自评分数与她人评分组成。1、通过评价,其她学生能够进行查漏补缺、 2、激励学生学习,增强她们学习得积极性。4、 汇报反馈反馈策略设计反馈策略得分析反馈时,要求先说欣赏得地方,第二说需要改进得地方,最后给出改进得建议。1.值...
