老师学习笔记多改变自己少埋怨环境老师学习笔记多改变自己少埋怨环境这是魏书生老师的话，也是我今日读他的书后获得的启示。魏老师在《班主任工作漫谈》中这样开头：“1978 年 2 月 20 日，我经过 6 年的努力，终于实现了自己教书的夙愿。面对的环境并不尽如人意。两栋平房之间一个低洼的大操场，四周连围墙都没有......学生呢？也不尽如人意......56 位同学全是男生，是从各个班淘汰出来的学习后进生。......〞魏老师的话让我的心不由得揪紧了，心情也跟着沉重起来，但同时我也在想，到底是什么样的力量或方法，成就了以后的魏老师呢？我深深的被书的内容所吸引。“埋怨、灰心、等待的结果，是学生越来越难教，自己的脾气也变得更糟糕，一事当前，不是千方百计想方法战胜困难，而是先指责埋怨一番。......〞这是让魏老师拥有闪耀着智慧光辉的班级管理方法的信条。思想比方法更重要。魏老师的话让我想起了三年前的我，我带着一颗冲动地心，满怀希望的踏进一所新学校，我教五年级的语文课和任班主任，面对一群新的孩子，我莫名的有些冲动，又信心满满，可是几节课下来，我发现了很多问题，他们有些人课堂上捣乱，书都不带。第一次写作文，居然有 30 个人没交作文，这是我从教十几年来从来没遇见过的情况，我从来不知道一个班居然会是这样。我遇见了前所未有的困难，我该怎么办？困难挑起了我不服输的个性，我更加发奋的教他们，可是他们一次次的不完成作业，一次次的失败之后，让我彻底的陷入了低谷。那段时间我心力交瘁、头疼欲裂，胸口常常闷的发疼，可是我这样做有什么用?除了会损害自己的身体外，学生又改变了什么？原来我是怎样对待差生的？一幅幅鲜活的画面在脑海中出现，也让我的心温暖了一些。再看看现在的自己，我这是犯了什么毛病？埋怨、批判、不尊重他们，这不是把他们推到了对立面吗？我猛然醒悟，原来是我没找到适宜的方法。这样想着，我便豁然开朗，重拾信心要把他们教好。我们全班商量后，重新建立班级奋斗目标，制定了切实可行的实施方案，建立互助小组，〔帮助任务明确，方案清楚。〕有个孩子说，xx，老师从来都不管他，我当即决定，我和他建立互助小组，我信任他会成为很优秀的孩子。这样我及时检查，并和她们讨论在互助中遇到的困难，对她们的优点我及时肯定，缺点和缺乏大家一起讨论，一起想方法，找到最正确的解决方案。慢慢地我发现孩子们的学习热情在高涨，班级的纪律也在变好，初步的成效给了我莫大的鼓舞。于是...
