老师德育理论学习心得体会范文一、老师应遵循"以人为本"的教育理念，充分尊重学生，以促进学生的"知识、能力、人格"的可持续、协调开展为目的，寓德育教育于教学之中。作为英语老师，我在教育教学工作中注重培育学生的文化意识和跨文化交际的能力，让学生通过学习外国文化，体会差异，更加热爱自己的祖国;秉承教育民主理念，与学生在人格上平等，在情感上做朋友，在学习上予以指导;坚持"人人可成才"的教育理念，善待每一个学生，善于发现他们的潜能，尤其注重后进生转化工作，在教育教学中以肯定和表扬为主,多用寄予殷切期待的鼓舞性语言，使学生如沐春风。通过学习，我深深地明白:真正的教育是心心相印的活动，唯有给予爱心、给予信心、主动关怀、成为知心、投入耐心，才能打动学生。 二、老师应理解并尊重学生之间存在的个性差异。多元智能理论告诉我们，一个人的智能是多元的，人与人之间是有差异的，我们应该尊重他们的多元，尊重他们的差异，理解他们的差异，并包容他们的缺乏，在爱的包容中引导他们成长。教育是育人的事业，教育最需要包容。有的学生内向、害羞、爱静;有的学生外向、活泼、好动。根据他们的个性特点，我们要因人而异，采纳不同的方式对待，不能强求学生整齐划一地根据老师的意愿行事。正所谓"因材施教"，学生的学习也可分层次进行，我们应针对不同层面的学生提出不同的要求。如体育课上的示范动作，对于根底好的学生完全可以做示范，对于根底比拟差的学生可以放低些要求，选择他能做好的动作。让优秀的学生有发挥的时机，也让后进的学生感觉到自己的进步，获得成就感。老师的关爱能使学生产生积极的情绪，课前课后多和学生在一起聊天、游戏能拉近学生与老师的距离，每个学生都有与老师亲近的情感需要，满足了这一需要，学生就会感到欢乐，各方面都会有一定的触动。平常学习成绩好的学生常常受老师的亲近，这些学生就会自觉地遵守学校的规章制度并协助老师工作，努力把各方面做好。 总之，"以人为本"、"因材施教"放之四海而皆准，其中所蕴涵的教育教学理念是开放的、开展的。直木做梁，曲木做犁。只要充分尊重学生，仔细讨论并掌握学生的个体差异，因材施教，每一名学生都可以成为祖国现代化建设的栋梁。 长理职培依靠顶级的师资阵容和强大的自主研发能力，秉承“效劳学员，超越自我〞的宗旨，培训涵盖国家电网考试、南方电网考试、农信社考试、银行考试、部队军校考试、烟草系统考试、讨论生入学考试、老师招聘考试，面对...
