老师有效教学策略学习总结 一、老师的欢乐，来自学生 古代著名教育家孔子以教学相长、诲人不倦为乐，终于让他的仁政思想得以传承;韩愈以业精于勤、师意不师辞为宗旨，著《师说》，驳道统还有陶行知、朱永新、李镇西、魏书生等等。 这些教育家，他们在教育工作中的讨论与发现，让他们获得了最大的成功与欢乐，而这正是他们走近学生所获得的硕果。读了这些理论著作以后，我的心更加透彻了，因为对这些经验的汲取，使我更自信的走近我的学生，让我更自觉地去讨论我的学生，去发现他们身上的优点，寻找与学生沟通与沟通的桥梁，从而把学生的纯真的心灵开启 把学生智慧的火花点燃。每当接到学生的喜报时，或者看到学生的进步时，我就有一种收获硕果的快慰。特别是在课堂中，我常与学生一起做同样的事，甚至是率先垂范，做学生的榜样。 比如我的倾情的示范朗读，我的感情丰富的下水文，都赢得了学生热烈的掌声，也拉近了我和学生在课堂中的距离。虽然现在的我还如此渺小，没有陶行知先生那种舍命的工作热情，更没有孔子的聪慧心智，但我已尝到了教书育人工作中的甜头，生活中以获得了充实与满足。我想，我会让这份欢乐延续，直到生命的最后一刻。 二、老师的崇高，来自学生 老师是学生心目中的偶像。具有高尚的的师德，才会得到学生的尊重，老师自己也才能从中体会到自身的崇高所在。有效讲授是任何课堂教学必不可少的，即使是在以学生自主学习为主的课堂活动中，老师的讲授也是必需的。 从教学过程来看，有效讲授意味着老师能够讲解，有效指导。比如可以使教学节奏与任务的难度或复杂程度相适应.老师必须尽量避开在不重要的地方过长时间地停留，循序而不进;还要避开离题太远而做一些与教学主题无关的叙述;或者花费太多的时间在单个学生或一些学生身上. 又如应该重视教学环节以及不同主题的过渡.当老师改变话题，重点或活动时，就会出现过渡.过渡，尤其是小过渡，是课堂上的常见现象 它很大程度上决定了课程的顺利进行.不好的过渡会极大地阻碍教学时间的有效使用.因此，老师应该保证过渡数量不多，但尽可能有条理，简洁.当没有处理好过渡，或者下一个环节由于某种原因被延误时，问题就会产生. 其次在有效指导方面，要适时;适度;适当;适合;适应。要因材施教，区别对待，一把钥匙开一把锁，也就是在教学中，从学习目标的确定到教学内容的选择，从教学手段的安排到教学语言的运用，都必须从学生的实际出发，做到有的放矢。 作为一名老师我们要善...
