老师有动力是校长福音 该怎样激发老师工作动力？一位校长向编者诉苦，他所在的学校是一所在常人看来已十分不错的学校，高考成绩居高不下，办学条件很优越，可是，让他愁眉不展的是，老师该评上的职称都评上了，却没有了专业开展的动力。他要想在学校推动教改，很难。那么，校长该怎样激发老师持续不断的工作动力呢——老师有动力是校长福音自我实现才是老师最大追求“学校最应该为老师做好的三个工作依次是：为老师确定成长目标，定期考核，提供经济支持;增加图书期刊;组织一些礼仪讲座和服装搭配讲座。〞■闫自龙“班主任让我当吧，我一定能当好〞、“我也参加这个课题吧〞……为了职称晋升，老师工作起来动力无限。可是，高级职称拿到手后，“我岁数大了，跟不上潮流了，让年轻人当班主任吧〞、“就算我再怎么追求，也就是好好教课，多写几篇论文，我也成不了教育家〞……这是校长在与一些老老师谈心和分配工作时常常听到的话。老师在满足了职称需求之后，思想变化了，工作热情缺乏了，失去了专业开展的动力。 老师的职称需求没有了，不等于他们什么开展需求都没有了。他们心里还有一个更大的需求，就是渴望得到自我价值的实现。在老师专业开展的问题上，校长应该充分分析老师的心理，在老师的需求中寻找其专业开展的动力，还可以尽自己所能为老师创设需求，让老师不断产生新追求。 我们先是开展了“如何促进老师专业化成长〞问卷调查，了解老师专业开展的需求。我们设置的问题有：在促进老师专业化成长方面，你认为自己最需要的是什么;学校应该做好哪些方面的工作;学校本年度应该侧重新开展的活动工程是什么;你对学校推动老师专业化成长有哪些具体建议。调查统计显示：老师最需要的前三个工程是：自身知识与教学的结合;获得教育教学实施策略的指引;教育教学理论的引领，包括专家引领、上网学习、向名校名师学习等。学校最应该为老师做好的三个工作依次是：为老师确定成长目标，定期考核，提供经济支持;增加图书期刊;组织一些礼仪讲座和服装搭配讲座。学校本年度最应增加的三个活动工程是：组织开展年级学科课题，请名师或县教研室指导，校内评比;开展教育理论、教学专业知识根本功竞赛和读书笔记活动。通过调研，老师专业开展的“最需〞一目了然，我们的工作也能做到有的放矢。 此后，我校召开了专题研讨会，对能够满足的需求立即予以解决，并在本学期工作中做出具体安排，不能安排的要纳入三年方案。我们在年级办公室设立了“读书角〞，购...
