老师的师德师风的演讲稿 3作为一名普通的美术老师，在我们学校，我有自己的崇拜者 李叔同，他在学校最有权威，最受人仰慕的老师，不像别的学校，是教国文，英文、算学的老师，而是教图画和音乐的李先生，李先生虽然只教图画和音乐，但他懂的不仅是图画和音乐，他的诗文比国文老师好，他的书法比习字老师要好，他的英文比英文老师更好。就好比一尊佛，背后有灵光，故令人景仰 李先生不但才华横溢，而且品行高尚，李先生的故事指引我当上了一名美术老师。 用知识传授识，用言行影响言行，用道德感染道德，用心灵融摸心灵 这是最行之有效的教育方式，也是教育最本质的特征。一个充满人格魅力的老师必定具备丰富的学识，完善的言行，高尚的道德和纯洁的心灵。只有这样的老师才能真正吸引学生，影响学生，才能真正获得学生发自内心的和尊重，我们的教育事业才有可能走向成功。老师的人格魅力是师德的有形表观，所以我认为，塑造和发挥老师独有的人格魅力应是师德建设的重要内容。 老师的人格魅力首先来源于老师的丰富学识。 学高为师 ，一个知识和技能广博的老师，不但能在课堂上得心应手，游刃有余，而且还能带给学生课堂之外的思考和启发。记得有一次，我在上美术欣赏课时，一位学生突发奇想，提出了这样一个问题： 老师，为什么 蒙娜丽莎 的 莎 不是沙子的 沙 ？ 老师里顿时鸦雀无声。 我笑着反问学生： 为什么美国的 美 是漂亮的 美 而不是倒霉的 霉 ？为什么英国的 英 是英明的 英 而不是阴暗的 阴 ？ 一阵笑声后，学生开始议论纷纷。经过短暂的思考和讨论，我向学生们简单解释了语言言翻译过程中人为美化的审美现象，让学生了解人类对美孜孜不倦的普遍追求， 通过这个小小的插曲，让我认识到要真正做到 学高为师 ，在具备扎实的专业知识和技能的同时，更需不断充实和完善的自己知识结构。只有这样才能真正满足学生对知识的渴求，才能使老师自身的人格魅力永不衰竭。 《三字经》中 孟母三迁 的故事可谓妇孺皆知，孟子的母亲为了不让年幼的孟子受到周围邻居不良行为习惯的影响而三次搬家。由此可见，对于正处在模仿旺盛期的孩子来讲，周围环境对他的影响有多大。我们都是老师，每天几乎有 8 个小时以上的时间都和学生们在一起，学生不但可塑性极强，又具有强烈的 向师性 ，他们往往会把老师的一言一行，一举一动都作为自己学习和仿效的榜样。身教重于言传，所以我们每个老师都不能忽略自己的言行举止。更...
