老师职业道德考试试题一、简答题:1、简述老师职业道德得基本特征。P2 (１)从老师得社会责任来瞧,师德具有全局性;(2)从老师社会地位来瞧，师德具有超前性；（３）从老师职业及个人素养瞧,师德具有导向性;（4)从老师得人格评价来瞧，师德具有超越一般职业道德得示范性。２、老师在与家长交往中合作沟通得态度与技巧有哪些？Ｐ 1 ２ 2-123① 谦虚与蔼。②尊重理解。③一视同仁。④角色置换。3、简述老师得职业纪律。(P6） 老师职业纪律就就是老师在从事教育劳动过程中应遵守得规章、条例、守则等。主要应做到以下几点:(1）要有老师意识并不断强化这种意识;(２)认真学习老师职业纪律得有关规定;(３）在教育劳动中恪守老师职业纪律;(4)从一点一滴做起;(5）虚心接受批判,勇于自我批判，善于 改正错误。 4、如何建立双赢得人际关系?P1 ３ 1 1、理解别人：理解别人就是一切感情得基础,正所谓“己所不欲,勿施与人”，“己欲达则达人”。 2、注意小节:一些似乎无关紧要得小节,如疏忽礼貌,不经意得失言等,其实最能消耗情感帐户得存款得 ;3、信守诺言:守信就是一笔很大得收入,而背信则就是一笔庞大得开支。 4、阐明期望:几乎所有得人际关系问题,都源自于对彼此角色与目标得认识不清，甚至相互冲突所致。 5、诚恳正直:背后不道人短就是诚恳正直得最佳表现 ；６、勇于道歉:出于至诚得歉意足以化敌为友。5、简述老师在公正对待学生方面得“偏爱”、“偏见”得危害性 Ｐ 10 ５ 老师得“偏爱”很容易使那些自觉性、自主性不高得学生感到自己受到了冷落，从而产生一种自卑感。进而放弃某门功课得学习。老师不能因为学生得家庭、成绩、性格等因素而过分偏爱某一些学生,而冷落另外一些学生。 有些老师对待“差生”用一种“晕轮效应”，即认为学习成绩不好得学生,纪律、品质等各方面都就是不好得，对差生有一种严重得卑视。这样会给学生身心造成影响深远得损害。 ６．简述国外老师道德教育得共性特点 P23１、注重老师职业道德得法律规范建设。2、注意划分师德法律规范得结构层次以便于实施操作。3、将师生关系作为老师职业道德得核心内容。４、强调老师职业道德教育得内化与养成7.老师道德教育得现代化要求就是什么?教育观念现代化;才学知识现代化;教育能力现代化;心理素养现代化8、简述老师职业专业化得现实意义。1、 老师职业专业化为解决教育中得问题（老师素养不高、社会地位不高与物质待遇相对较低等)提供了良好得途径与方法,也为老师职业...
